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人教版小學語文一年級上冊2 口 耳 目.doc

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?2 口 耳 目學習目標⑴認識12 個生字,會寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“豎’撇、捺”和1個偏旁“角子頭”。⑵培養觀察能力,激發熱愛祖國文字的情感。課前準備:生字卡片,音節卡片,實物圖片,沙灘圖。 第一課時一、復習導入⑴復習:在識字王國里,小朋友認識的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?大屏幕出示13個學過的字,學生開火車認讀。⑵導入新課:現在,識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等著跟小朋友們見面呢!瞧,它們來了。(大屏幕出示12個生字及其彩圖)二、圖文結合,整體感知⑴學生自由觀察、各抒己見:這些新朋友有趣嗎?為什么?⑵了解學情:在這些新朋友中,有沒有你已經認識的?你是怎么認識的?⑶小結:小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真了不起!這節課,讓我們一起把這些字記得更牢,有信心嗎?三、揭示課題,教學“目”⑴出示課題:學生試讀,教師范讀、帶讀。⑵圖、字對照,認識“目”字。a、看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片,學生看圖說說:圖上畫著什么?借助拼音認讀“目”,并知道“目”即“眼睛”。b、比形認字。比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什么相象的地方?c、識記生字:學生交流各自識記生字的方法。⑶師生共同小結學習“目”的方法:看圖讀字—比形認字—識記生字。四、學習生字小組合作,自學其余11個生字。教師巡視,點撥指導。五、匯報交流⑴各組選擇一個字,在派出一名小老師上臺教全班小朋友學習這個字。⑵臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。⑶小老師沒有教的字,教師重點指導。⑷引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如:“鳥”—小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清。⑸新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行,并拓展你還認識哪些帶“角子頭”的字?⑹學生看圖說話時,引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數量詞。六、鞏固生字⑴出示生字卡片,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。⑵做“登山”游戲,復習12個生字。七、指導書寫“十”⑴認識新筆畫“豎”。a、出示“豎”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。b、教師范寫,并介紹兩種寫法。c、學生書寫。⑵書寫“十”。a、分析筆畫:“十”有幾個筆畫?b、介紹筆順規則:先橫后豎。c、學生觀察課本上的范字。d、教師范寫,并提醒學生:注意兩筆的交接處,橫筆左右兩邊較均勻等,豎筆的上部短、下部長。e、學生描一個、寫一個餓;評議;繼續練寫。八、布置作業⑴找一找,在哪些地方還可以見到我們這節課認識的“新朋友”?⑵找找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
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