人教版小學語文一年級上冊交流信息,導入新課.doc

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?一、教材分析:《雪地里的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,共有十行詩句,朗朗上口,非常適合殘障兒童學習。兒歌內容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯落有致,氣韻生動充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里;然后講這群小畫家畫的什么畫,并稱贊小畫家的本領大;最后寫青蛙在冬天冬眠,沒有來到雪地上畫畫。二、學情分析:本班共有3名學生,其中對于特教三年級學生來說,已經具備了一些識字的能力,學生有了一定的學習習慣。本課內容非常符合殘障學生的興趣愛好,給學生提供了無限的想象空間,學生喜歡下雪,喜歡玩雪,因此在學習中應利用電教媒體力求創設生動的情境,讓學生在玩中學,學中玩。三、教學目標:(一)、知識與技能:1、學習兒歌,輕中度學生理解兒歌內容,并能流利的朗讀兒歌。2、通過學習觀察四種小動物的腳印,培養學生分辨相似圖形的能力。(二)過程與方法:1、通過多媒體教學引發殘障學生的興趣。2、用連線、貼圖等形式來發展智障學生的思維和想象力,豐富他們的知識。(三)情感態度與價值觀:培養智障學生熱愛小動物、熱愛大自然、親近大自然的情感。四、教學重點:理解課文內容,知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪(蹄)子的不同形狀,并激發學生熱愛大自然的思想感情。五、教學難點:能將不同的腳印圖片貼到對應的小動物身后。六、教具準備:多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。七、教學流程:(一)情境導入1、師:今天在上課之前我給同學們帶來一幅畫(播放課件)請大家仔細觀察一下,畫上畫的是什么?下雪的時候我們都會玩哪些游戲呢?生:打雪仗、堆雪人、滑雪等。(學習句子“下雪啦”,注意語氣,“啦”輕聲,并要讀出高興和喜悅的語氣。)2、師:誰知道在什么季節才會下雪呢?(二)學習新知1、師:那么現在我們就來聽一個發生在冬天里的小故事,故事的名字叫做雪地里的小畫家。(播放視頻)2、師:聽了這個小故事,你們知道都有誰來到雪地里了嗎?(播放課件)學生通過觀察說出這四種小動物的名字。(師板貼小動物圖片)師:他們呀可是一群了不起的小畫家呢,誰能把這個句子念給大家聽一聽?輕帶中重度學生讀句子(雪地里來了一群小畫家)。3、師:既然是小畫家們來了,那我們就來看一看他們在雪地里都畫了什么?(播放課件)講解四幅畫,并引導學生仔細觀察每種腳印的形狀。(在小動物圖片后,板貼四種小腳印圖片,學生通過直觀的圖片說完整的句子。)4、師:這四位小畫家在雪地里玩得可開心了,地上畫滿了他們的作品,現在我們就來仔細的觀察一下他們的畫(播放課件)并用“……畫……”這個句式說一句完整的話。(三)律動放松師:你們真棒,小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清,他們說請同學們休息一下在來學習吧!手指操《神奇的手指》。(四)鞏固新知1、看圖連線:師:同學們,我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品,看看誰找的又快又準?。úシ耪n件)學生邊看圖邊連線。2、師:現在我們用學過的知識為小畫家們編一首小兒歌,來看大屏幕。   兒歌:下雪啦!下雪啦!         雪地里來了一群(小畫家)。         小雞畫(竹葉),小狗畫(梅花);         小鴨畫(楓葉),小馬畫(月牙)。    學生填充括號里的詞語,并能流利的拍手讀兒歌,分組讀兒歌。3、貼圖游戲:師:你們瞧,我這里還有這么多小腳印,我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎?(學生拿著腳印形狀的圖片貼到對應的小動物后面,教師及時總結。)(五)總結師:同學們,你們知道雪地里還會來哪些新的“小畫家”,它們又會畫出什么樣的作品呢?下節課我們繼續來學習雪地里的小畫家,今天的課我們就上到這,下課!  一、教學目標:1、認識11個生字,會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”;2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內容;3、培養學生的思維能力、觀察能力、表達能力。4、了解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養學生的審美情趣,激發學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重點、難點:識字、寫字和朗讀課文;三、教學準備:冬天大雪場景圖片、錄音機,生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學時間:2課時第一課時一、教學目標:會讀并記住生字;激發學生對大自然和小動物的興趣;正確朗讀課文。二、教學過程:(一) 交流信息,談論冬天 :導語:冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來和老師一起說說冬天?(引導學生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談論冬天。讓學生有極大的學習興趣,能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發對冬天的喜愛之情。)2、 下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時候,又來了幾個新朋友,也想跟他們一起玩,他們在干什么?引出《雪地里的小畫家》并板書。3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。說出自己看到的事物。(讓學生能從不同側面了解冬天,把學習與生活聯系,進一步激發學生的學習興趣。)(二) 初讀課文,主動識字:1、請學生自己讀這首詩,遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決??梢圆樯直?、問同學、猜一猜等。2、 同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫家都有誰?小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么?你們想不想參加?5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動物?根據老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息。四人小組內認字,看哪個小組記的方法多、方法好:(1)4人一組。由四人小組長負責用多種形式進行教讀;(2)當小老師教讀;檢查認讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀。(三) 賞讀課文,擴展想象 :下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》評比活動,他們都畫出了非常美麗的圖畫,一起看看他們都畫了什么?學生邊說,老師邊播放課件。2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?2、 讓學生自主賞讀喜歡的地方。3、 小動物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。(四)作業:完成圖畫,朗讀課文                                                                      
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