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人教版小學語文一年級上冊教學案例 (3).doc

'人教版小學語文一年級上冊教學案例 (3).doc'
?四年級上冊《貓》說課 王欣彤一、說教材《貓》是以“作家筆下的動物”為主題的第四組教材中的第三篇課文。這是著名作家老舍先生寫的一篇散文,細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時,是將看似矛盾的事情一一列出,使貓的性格古怪鮮明生動。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情。另外,本文是總分式構段,從文中的兩個中心句,使我們了解了課文的主要內容和敘述順序。二、說教學目標我依據《新課標》對中段語文閱讀教學及本單元的學習要求,將本課的教學目標設為:1、知識目標:會認“乖”等7個生字,會寫“憑”等13個字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、 撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個詞語。2、能力目標:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛。 3、情感目標:感受作者對貓的喜愛之情,培養喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。 三、說教學重難點根據《語文課程標準》中階段目標和學生的認知特點,我設定本過程的教學重點是:了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學難點是:在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪?!彼?、說教學策略《語文課程標準》中指出閱讀是教師、學生、文本之間對話的過程,閱讀的重點是培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。結合學生的知識結構和認知水平,我采用以下的教學策略:啟發式教學,巧妙設計問題,注意揣摩文章的表達方法,體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的,并豐富自己的語言積累。還要注意把這些方法運用到習作實踐中去,把讀與思、讀與寫有機地結合起來。五、說學法在學法上,我采用自主、合作、探究的方法,引導學生在讀中自悟。教學時,引導學生圍繞“貓的性格實在古怪”開展教學。教學中以讀為主,采用想一想,議一議、說一說的形式使學生形成能力。旨在培養學生的自主閱讀、感悟、探究、發展等創新意識的語文綜合素質。六、說教學過程 今天我要說課的課題是人教版教材四年級上冊《貓》第二課時的教學過程。1、復習導入,引出重點。(5分鐘)復習生字詞,強化易錯的字?;仡櫿n文結構,學生自主說出大貓和小貓的各種特點。如“大貓古怪、老實、貪玩、盡職”小貓“淘氣”等,教師板書。引導學生發現大貓這三個特點的相互矛盾,由此可見“貓的性格實在有些古怪?!边@么古怪的一只貓,作者是怎樣寫出它的特點的呢?這部分概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新。是教學非常重要的一個環節2、研讀課文,突破重難點。(20分鐘)在講授新課的過程中,我突出材料的重點,明了地分析了材料的難點,并使用了多媒體的教學手段,實現電子白板的師生互動。任務型的讀書方法,請同學們讀讀第一自然段,分別找到描寫“老實、盡職、貪玩”這三個特點的句子,看看你從哪些詞中能感受到這幾個特點的?讀的過程中,邊讀邊批注,讀完小組互相交流一下感受。在巡視過程中,我鼓勵學生不動筆墨不讀書,這是一種多好的讀書方式,讀書習慣??!四人一個小組自主選特點匯報:學生1找到描寫“盡職”的句子。老師問:從哪個詞中能讀出貓的盡職?學生2:“屏息凝視”說明了很認真耐心。教師:“什么叫做屏氣凝視?”請同學試答,教師做出標準解釋,課件出示詞義和貓屏氣凝視的圖片。教師:請同學們一起讀出屏氣凝視的感覺吧。學生3:“非,不可”說明了耐心和決心。教師:非什么不可,就是必須,一定要的意思,請4同學再讀,全班一起讀一遍,讀出決心和耐心。教師:大家看,老舍先生寫貓的盡職,抓住貓屏氣凝視,非把老鼠等出來的這個事例來寫,(板書“事例”)。同學們,我們繼續交流,看看作者是怎樣描寫它其他特點的。接下來用同樣方法分析“貪玩、老實”的特點。 “老實”,學生能抓住“的確、成天、無憂無慮”等詞語加以體會。 “貪玩”,能抓住“一天一夜、任憑誰、怎么”等詞語加以體會。通過剛才的學習,我們已經感受到了老舍先生筆下的這只貓真是老實到極致、貪玩到極致也盡職到極致,那大家看看課文是怎么把這三個特點連起來的?你們再好好讀讀。課件出示第一段,請同學在白板上劃出“可是”師:這個轉折連詞把貓的三個特點自然地連起來,把這樣一只古怪的大貓呈現在我們眼前?;仡櫡椒ǎ何覀儎偛旁趯W第一自然段時,怎么學就讀懂了貓的古怪呢? 方法:讀句子、找事例、談感受。按照以上方法,全班交流二、三自然段的學習情況。老師根據同學的回答板書:溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛。其間,依據學情引導學生說說“小梅花”指什么?為什么這么寫?學生能感受到作者對貓的喜愛之情。再依據學情引導學生從“豐富多腔、長短不齊、粗細各異、變化多端”感受到老舍先生就用了這么簡單的幾個詞,卻將貓咪的叫聲形容的悅耳動聽。處處透出作者對貓的喜愛。而 “無論……也”就把貓咪不高興時的表現呈現了出來。3、以讀代講、感悟“可愛”。(5分鐘)大貓性格古怪,滿月的小貓呢?(出示小貓圖)作者通過幾件事寫出小貓可愛的呢?快讀讀第四自然段。全班匯報、評讀:(出示兩幅小貓圖)你認為哪件事最能表現小貓的淘氣可愛,你就帶著你的感受把它讀給大家聽。 這部分內容淺顯,有許多情景學生都親眼見過,或能想想出來。主要通過自讀、評讀的方法,讓學生自讀自悟。悟出作者是依然是運用了具體事例的寫法寫出小貓活潑可愛的特點的,并且通過不同形式的反復讀達到積累語言的目的。4、回顧全文、總結板書。(2分鐘)作者是通過舉事例的寫法,寫出了貓的既老實又盡職,既盡職又貪玩兒,高興時、不高興時、有時、有時,表現出了貓的古怪,體現出了作者對貓的喜愛。5、學習寫法、練寫片斷。(3分鐘)我們也學習老舍先生舉事例的寫作方式,用一個具體事例寫寫貓的特點。課件出示可愛的貓 活潑的貓 七、說板書設計我采用詞語式板書,在教學中板書: 貓 大貓 古怪 老實 盡職 貪玩 喜愛 溫柔可愛 一聲不出 膽小 勇猛 事例 小貓 淘氣將課文重點以簡練語言呈現在學生眼前,一目了然,加深學生對課文的理解。6
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