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人教版小學語文一年級上冊找駱駝 (2).doc

'人教版小學語文一年級上冊找駱駝 (2).doc'
?《找駱駝》教學設計學習內容:三年語文上冊,第16課《找駱駝》教學設計教材簡介:本文改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個:商人走失了一只駱駝,老人在沒見過的情況下,憑著觀察到的現象,準確的分析和判斷,幫他找回了駱駝。學情分析:三年級學生已經具備了簡單的語文學習能力,能聯系上下文理解詞句的意思,能整體感知課文,初步把握文章的主要內容。因此,在學習過程中,教師應以生動的語言,適當的情景,合理的問題設計,充分調動學生自主學習合作交流的積極性,培養邊閱讀邊思考的習慣。學習目標:1、朗讀課文,讀出人物的語氣。2、理解老人是怎么知道丟失駱駝的特點的。3、培養學生留心生活,認真觀察,勤于思考的習慣。教學重點:了解商人的駱駝有哪些特點,老人是怎么發現這些特點的。教學難點:理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。教學具準備:幻燈片 學習流程:一、自主預習自讀課文,標出自然段的序號,在文中劃出你不理解的詞語,多讀幾遍。二、情境導入師:1、聽謎語,猜猜是什么?2、介紹駱駝3、師:商人走失了一只駱駝,一位老人雖然沒有見過那只駱駝,卻幫助商人找回了駱駝,你想知道是怎么回事嗎?讀了《找駱駝》這篇課文后,同學們就明白了?!  ∥覀円黄饋韺W習《找駱駝》。(板書課題)生齊讀課題,注意讀音。三、自學輔導1、自檢預習:(1)、鄰座互聽互讀預習讀文情況。(2)、將畫出的生字詞讀一讀。(駱駝 跛 馱著 憤憤 啃過 究竟 不緊不慢 至于 果然)2、明確學習內容(出示自學輔導)(1)默讀課文,邊讀邊想,課文講了一件什么事?(從前,有一位商人走失了一只駱駝,經一位老人的指點,找到了駱駝。)(2)再讀課文,邊讀邊思考下面的問題:商人丟失的駱駝有哪些特點?老人是怎樣知道這些特點的 ?3、自主學習4、合作交流(把你的思考在小組內進行討論交流,也聽聽別的同學有什么新的發現),5、展示輔導師:同學們討論的非常認真。誰來匯報一下(1)商人丟失的駱駝有哪些特點?(2)老人是怎么知道這些特點的?   各小組匯報,   填一填,說一說:(出示)    因為老人看見_______________________,所以知道_______________________;因為老人又看見_______________________,所以知道_______________________;因為老人還看見_______________________,所以知道_______________________?!    煟涸诶先说闹笇?,商人找到駱駝了嗎?你從果斷 一詞中你體會到了什么?(老人判斷的非常準確。)你能用果然說一句話嗎?讀重點段,想一想:為什么老人能指點商人找回駱駝     ?。▎l學生思考理解,老人留心生活,善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象,并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。)   啟發學生思考:讀了這段話,你受到了什么啟發?     ?。ü膭顚W生暢所欲言,可從老人留心生活,善于觀察,勤于思考方面來說,可從老人樂于助人方面來說,也可從自己的生活、學習實踐方面來談。)   教師小結?!    ±先藳]見過那只駱駝的模樣,卻憑著他敏銳的觀察力和準確無誤的判斷,憑著駱駝留下的幾處跡象,就分析得出駱駝的詳細情況,這就告訴我們以后不管是在學習或是生活中都應該向老人那樣細心觀察,勤于思考。四、自主檢測:  ?。保纸巧首x人物對話,想一想商人和老人說話時的動作、神態、心情和語氣等,給文中的人物語言補充恰當的提示語?!    。▎l指導學生抓住人物的特點,結合課文的內容來補充。)  ?。玻纸巧硌萑宋飳υ挕 ∥?、交流收獲
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駱駝 語文 小學 一年
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