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2019-2020年高中化學 化學能與電能優質課觀摩評比暨教學改革研討會說課稿4 新人教版必修2

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?2019-2020年高中化學 化學能與電能優質課觀摩評比暨教學改革研討會說課稿4 新人教版必修2 各位評委老師大家好: 今天我將從六個方面談談人教版高中化學必修2第二章第二節 “化學能與電能”第一課時的教學設計一、教材和學情分析:本節內容既是對前面所學“化學與能源”“氧化還原反應”“電解質”等知識的擴展和應用, 同時是對上一節“化學能與熱能”中關于“化學能是能量的一種形式,它同樣可以轉化為其他形式的能量,如熱能和電能等”論述的補充和完善。同時其也將為后面學習其它常見電池的原理,和選修模塊“化學反應原理”中“電化學”奠定基礎。2、學情分析知識層面:在前面提到的教材安排上、物理課上所學電學知識和生活常識都為本節課在識層面作了充分的準備。情感層面:加上在日常生活中電池扮演著許多重要的角色,使得學生對電池充滿著好奇和探知欲望。能力層面:已經習慣了新教材的學習思路和學習方法,已具備一定的化學思維基礎和基礎實驗技能。這些將提高學生學習本課的積極性,也為提高學生的課堂解決問題能力和實踐動手能力創造了條件?;谶@些:二、本堂課的教學目標確定為:在對原電池工作原理的探究過程中:通過引導學生主動參與:發現問題,并提出猜想,實驗驗證,從而解決問題的全過程。從而認識原電池的工作原理;形成原電池的概念;初步掌握電極判斷;掌握科學探究的一般思路。讓學生體驗科學探究的艱辛和喜悅,感受化學世界的奇妙與和諧。在原電池的形成條件的探究過程中:引導學生采用化學實驗研究的一般方法進行自主探究與合作探究,從而認識原電池的形成條件;掌握科學探究的常用方法---改變影響實驗的一個因子。培養學生勇于創新,積極實踐等科學精神和科學態度;學會與他人合作,主動交流。教學重點:認識原電池的工作原理;形成原電池的概念;初步掌握電極判斷方法;理解原電池的形成條件。體會科學探究中的常用方法和一般過程;培養合作交流的習慣。 教學難點:通過對原電池的實驗探究,引導學生從電子轉移的角度理解化學能向電能轉化的本質,構成條件的探究。三、學法與教法分析具體教學目標的實現需學法教法的支撐學法指導:先將全班學生分成三個大組,每3個人為一合作小組(其中一人為新聞發言人,一人主操作,一人主記錄,要求3個人即分工又合作。 )引導學生采用分組實驗探究法進行學習。教法分析:本節課采用與學法相對應的實驗探究教學法。在教學過程中教師力求以組織者、支持者和合作者的身份與學生共同獲取知識解決問題。具體的教學過程中:采用一個中心兩條主線即以學生活動解決問題為中心,在熟悉的知識中發現問題在教師的支持下提出再假設討論方案從而進行科學探究最終獲得答案。又在新的知識中發現新的問題-----如此循環。在知識主線中突出程序性知識,注重知識間的相互銜接。談化陳述性知識。能力主線中以知識為載體突出能力的培養在具體的(四)教學過程:㈠、以國慶60周年題材為背景,為學生創設問題情境,突顯高能電池在游行彩車中的作用。從而提出問題:常見電池有哪些?在學生作答的基礎上追問:它們的工作原理是怎樣的?從而激發學生對電池工作原理探究的濃厚興趣,引入課題。分組實驗:將鋅片、銅片插入稀硫酸,觀察有何現象?在學生實驗的基礎上引導學生從氧化還原角度分析Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑,銅不與稀硫酸反應??傆袑W生會不小心將鋅片、銅片靠在一起插入稀硫酸中,并觀察到異常的實驗現象。讓發現異常情況的小組匯報他們的實驗過程。其他小組按匯報過程進行操作。㈡從而引發認知-省略部分-分組實驗,進行科學探究3[過渡]原電池的組成部分有哪些?那么原電池的形成條件是怎樣的呢?改變試驗的一個因子;【引導】讓學生認識到實驗中三個變量之間的關系:電機材料:同種電極;不同種電極;電解質溶液:電解質與非電解質;通絡:閉合回路的形成。暗示以此確定設計實驗的探究方向。[板書]1、活潑性不同的兩極。2、電解質溶液。3、形成閉合回路?!疽龑А恳龑W生從原電池的定義角度分析原電池的另外一個形成條件:自發進行的氧化還原反應。4、自發進行的氧化還原反應【展示學生分組討論結果】(全班12組分成三個大的方向),將得出此結論的組數對應填入表格,并得出結論;形成原電池條件:1、活潑性不同的兩極。2、電解質溶液。3、形成閉合回路。4、自發進行的氧化還原反應。培養學生的科學素養:改變一個試驗因子,進行科學探究。通過小組探究實驗活動,培養學生自主探索創新精神和同學間的交流合作學習協作精神, 引導學生討論交流匯報引導學生討論交流匯報【引導】引導學生討論交流匯報成果匯報1:格林太太得病的原因,和治療方案。成果匯報2:有下列材料:Zn片、Cu片、導線、水果 、電流計,請設計一個裝置使電流計指針發生偏轉。并看能否將沒了電池的生日賀卡重新發出聲音。并留下問題:為什么有些同學的水果電池電流小,而有些卻電流大呢?讓學生課后思考。成果匯報3:1、在本節課學到了哪些知識?2、在本節課的學習中你認為最有用的學習方法是什么?在實驗探究過程中你學到了什么?格林太太是位漂亮、開朗、樂觀的婦女。當她開懷大笑的時候,人們發現她的牙齒中有兩顆假牙,一顆是黃金的—這是她財富的標志;另一顆是不銹鋼的—這是一次車禍留下的痕跡。但那次車禍以后,格林太太就老是頭疼。四處求醫就是治不好。后來,一位化學家為格林太太揭開了病因。請問化學家發現了什么?你能為格林太太開一個藥方嗎?并請說明你的理由。學生動手自創水果電池。(有些可能讓賀卡發出聲音,有些可能不行。)本節課所學知識可以歸納為:四個一。一個知識---原電池的相關知識:定義,原理,正負極的判別,形成條件。一種方法----用試驗方法探究原電池的形成條件:每次改變一個試驗因子。一種思路----問題——猜想——試驗論證——問題——一種思想---學已致用的思想。搭建平臺展示學生資源:使個體資源在合作中得利用,形成優秀的集體資料。結合學生實際設計教學。歸納整理、體驗成功。作業布置[自主發展作業]1、水果電池的電流大小與哪些因素有關?寫一篇小論文。2、回家后利用家庭能夠提供的一些材料創新各種電池,數周后在班上展出,選出優秀作品參加省、市科技創新大賽。讓熱情延續,進一發展。板書設計: 一、原電池概念: 將化學能轉化為電能的裝置。二、原電池工作原理 1、反應現象 2、電子的流出極負 極:Zn-2e-=Zn2+ 3、失電子極 4、發生氧化反應的極電子 電流(化學能轉化為電能)正 極:2H++2e- =H2↑ (還原反應)三、形成原電池條件: (1) 有兩種活性性不同的兩極(金屬或非金屬單質)(2) 電解質溶液,(3) 形成閉合電路(4) 自發的氧化還原反應四、收獲與反思
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