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2019-2020年九年級英語全冊 Unit 5 It must belong to Carla單元整理教案 人教新目標版

'2019-2020年九年級英語全冊 Unit 5 It must belong to Carla單元整理教案 人教新目標版'
?2019-2020年九年級英語全冊 Unit 5 It must belong to Carla單元整理教案 人教新目標版Ⅰ.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects(1) Key Vocabulary:belong, belong to, plate. author, toy, picnic(2) Target Language:Whose book is this?It must be Mary's. Wanda Wilbur is her favorite author.2.Ability Objects(1) Train students' listening skill.(2) Train students' municative petence using the target language.3.Moral ObjectsWhen you are on a picnic, remember to bring litter back to keep our environment clean and tidy.Ⅱ.Teaching Key Points:1.Key vocabulary 2.Target languageⅢ.Teaching Difficult Points1.Listen for the target language2.Oral practice using the target languageⅣ.Teaching Methods1.Scene teaching method 2.Listening method 3.Pair workⅤ.Teaching Aids:1.Blackboard drawings 2.A tape recorder 3.A projectorⅥ.Teaching ProceduresStep Ⅰ RevisionCheck homework. Invite different students to say the answers to the exercises on pages 12~14 of the workbook.Step Ⅱ 1aThis activity introduces the key vocabulary.Write the key vocabulary words on the blackboard.Ask different students to explain in their own words the meanings of the words belong to, author and picnic.Belong means to be owned by somebody. An author is a writer of a book or a play.A picnic is a meal eaten out of doors. Then invite two students to draw a plate next to the word plate and a toy car next to toy.Focus attention on the picture. Have students point to each item and say its name. Call -省略部分-bs learned in Activity 2.(2) Each student collects ten proverbs.(3) Finish off the exercises on pages 16~ 17 of the workbook.Step Ⅷ Blackboard DesignUnit 5 It must belong to CarlaSelf checkThe Sixth PeriodSample answers to Activity 1:1.What's your favorite song?2.Be careful while crossing a road.3.We are anxious for his safety.4.You don't have to be worried about me.5.I had a strange dream last night.教學反思:(二十)年 月 日學生在自己原有的水平上都有進步,形成適合自己的學習策略;開發個性潛能,使每個學生在英語學習中都能發現自己個性才能發揮的領域和成功點。我們倡導建構式的學習,努力運用學生主動參與、感知體驗、探究發現、交流合作的學習方式,讓學生在語言實際運用中感受成功的喜悅,調整學習英語的情感和策略,熟練語言技能,發展語言能力,使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍。Unit5 語法講解一課時情態動詞表示推測,其用法如下:1)情態動詞+動詞原形,表示對現在或將來的情況的推測,此時動詞通常為系動詞。例如:  I don't know where she is, she may be in Wuhan. 我不知道她在哪兒,可能在武漢。2)情態動詞+動詞現在進行時,表示對現在或將來正在進行的情況進行推測。例如:  At this moment, our teacher must be correcting our exam papers. 這時,想必我們老師正在批改試卷。3)情態動詞+動詞完成時,表示對過去情況的推測。例如:  The road is wet. It must have rained last night. 地是濕的,昨天晚上一定下雨了。4)情態動詞+動詞的現在完成進行時,表示對過去正在發生事情的推測。例如:  Your mother must have been looking for you. 你媽媽一定一直在找你。5)推測的否定形式,疑問形式用can't, couldn't表示。例如:Mike can't have found his car, for he came to work by bus this morning. 邁克一定還沒有找回他的車,因為早上他是坐公共汽車來上班的。注意:could, might表示推測時不表示時態,其推測的程度不如can, may。 教學反思:(二十一)年 月 日我在教學中認識到:要在課后反饋和評估學生兩個環節上有所改進。一、課后反饋在傳統的教學過程中,我們一般只注重課前備課和上課。上完課,批完作業,備好下一堂課,一天的教學任務就算完成,而很少去關注課后學生、同事和家長的反饋。長此以往,時間花掉了,但收效頗微。因此為了達到較好的教學效果,我認為在今后的教學中要學會問課。什么是問課呢?就是教師在上好課的基礎上,主動詢問學生、同行、家長等對課堂教學的感受與意見。
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