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2019-2020年高三語文第二次調查研究試題

'2019-2020年高三語文第二次調查研究試題'
?2019-2020年高三語文第二次調查研究試題一、現代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1—3題① 21世紀將為信息的流通和儲存以及傳播提供前所未有的手段,因此,它將對教育提出乍看起來近乎矛盾的雙重要求。一方面,教育應大量和有效地傳授越來越多、不斷發展并與認識發展水平相適應的知識和技能,因為這是造就未來人才的基礎。同時,教育還應找到并標出判斷事物的標準,使人們不會讓自己被充斥公共和 私人場所、多少稱得上是瞬息萬變的大量信息搞得暈頭轉向,使人們不脫離個人和集體發展的方向??梢赃@么說,教育既應提供一個復雜的、不斷變動的世界的地 圖,又應提供有助于在這個世界上航行的指南針。② 根據對未來的這種展望,僅從數量上滿足對教育的那種無止境的需求(不斷地加重課程負擔)既不可能也不合適。每個人在人生之初積累知識,爾后就可無限期地加以利用,這實際上已經不夠了。他必須有能力在自己的一生中抓住和利用各種機會,去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識,使自己適應不斷變革的世界。③為了與其整個使命相適應,教育應圍繞四種基本學習加以安排;可以說,這四種學習將是每個人一生中的知識支柱;學會認識,既獲取理解的手段;學會做事,以便能夠對自己所處的環境產生影響;學會共同生活,以便與他人一道參加人的所有活動并在這些活動中進行合作;最后是學會生存,這是前三種學習成果的主要表現形 式。當然,這四種獲取知識的途徑是一個整體,因為它們之間有許多連接、交叉和交流點。④  但是,在一般情況下,正規教育僅僅是或主要是針對學會認識,較少針對學會做事。而另外兩種學習往往帶有很大的隨意性,有時也被看作是前兩種學習的一種自然而然的延伸。然而,委員會認為,在任何一種有組織的教育中,這四種“知識支住”中的每一種應得到同等重視,使教育成為受教育者個人和社會成員在認識和實踐方面的一種全面的、終生持續不斷的經歷。⑤委員會的委員們從一開始工作就明顯地感到,為了迎接下一個世紀的挑戰,必須給教育確定新的目標,必須改變人們對教育的作用的看法。擴大了的教育新概念應該使 每一個人都能發現、發揮和加強自己的創造潛力,也應有助于挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富。這意味著要充分地重視教育的作用,就是說使人們學會生存,實 現個人全面發展的作用,不再把教育看作是一種手段,是達到某些目的(技能、獲得各種能力、經濟目的)的必經之路。⑥學會認知更多地是為了掌握認識的手段,而不是獲得經過分類的系統化知識。既可將其視為一種人生手段,也可將其視為一種人生目的。作為手段,它應使每個人學會了解他周圍的世界,至少是使他能夠有尊嚴地生活,能夠發展自己的專業能力和進行交往。作為目的,其基礎是樂于理解、認識和發現。即便那種沒有直接目的去學習的情況愈來愈少,但由于學習有用的知識在現實生活中變得很重要,學制越來越長、空閑時間越來越多,這將使越來越多的成人能夠去感受知識和個人自學帶來的樂趣。擴大知識面可以使每個人更好地從各個角度來了解他所處的環境,有助于喚起對知識的好奇心,激發批判精神并有助于在獨立思考的的基礎上去辨別是非。從這種觀點出發,讓我們再次強調,每個兒童無論他在哪里,都應使他能夠以恰當的方式學習科學而且終生成為“科學之友’;在中等和高等教育中,入門培訓應向所有大、中學生介紹科學進步和當代思想模式所提供的各種手段、概念和參照方法。  ⑦然而,由于知識涉及到方方面面,并且始終都在不斷地發展變化,試圖想什么都知道愈來愈做不到,而且在基礎教育之后仍保持對所有學科的教學也不切合實際。不過,專業化學習,哪怕是未來的研究人員-省略部分-了他的技藝高超;②他捏的泥人幫助他接近日本鬼子,從而為抗日工作提供了便利;③最后他通過泥人,指出了隊伍中的叛徒。(每點2分,意思對即可。)(3)①通過典型事件刻畫人物為土匪母親捏塑像、為鬼子捏泥人、被捕時用泥人指出隊伍中的叛徒等幾件事來寫泥人劉;這樣寫使故事充實具體,有可讀性。②采用肖像描寫、語言神態描寫等手法,充分地表現了泥人劉的形象特點。③具體事件多從側面描寫,比如給土匪頭目的母親捏塑像等,使小說的表達含蓄蘊藉,值得回味。(每點2分,意思對即可。)(4)(要點)①手藝奇特:泥人劉的手藝精湛,所捏泥人得到大家的一致稱贊;②孤膽英雄:對土匪頭目的邀請,毫無畏懼地前去,并能勸其向善;③心性淡然:居功不自傲,勸土匪走上正途這么大的事在他看來很平常;④浩然正氣:巧妙利用日本鬼子聯隊長的信任,開展抗日工作。(每點2分,意思對即可。)12.(1)答C給3分,答E給2分,答B給1分;答A、D不給分。(B.任哲中“在曉鐘社排練了范紫東寫的《盜虎符》等十多出戲,為他獲得‘活周仁’的美稱奠定了基礎”,這一判斷依據不足。A.應是“表現了民族滄?!?,而非“生命滄?!?。D.“最突出的是……挖掘”分析不當,三個特點應該是并列關系,沒有主次之分,一定要分析孰輕孰重的話,唱腔風格應該是最突出的。另外,“細致哀婉、悲壯凄楚、激越慷慨、幽雅纏綿的唱腔風格”是任哲中先生具有的,不能等同于“任派”藝術的特點。)(2)①14歲自己做主,自主推薦加入興民劇社,被扮演王寶釧的晁天民收為徒弟;②接受名小生施學易的建議,改習生角,并在考入乾縣曉鐘學社后,師從封至模、劉毓中等人,排練了《盜虎符》《軟玉屏》等十多出戲;③1941年到西安觀摩學習回去后首次扮演周仁;④1954年調入省戲曲研究院以后把生旦的唱法,中、西路的唱腔以及山西梆子、歌劇等特點,巧妙地糅合在一起,形成獨樹一幟的任派藝術。(共應答4點,每少回答一點扣2分,只答一點不給分。)(3)第一問:①任哲中的唱腔具有“細致哀婉,悲壯凄楚”的特點,唱出了中華民族滄桑不幸的民族經歷;②任哲中表演注重人物內心世界的挖掘,表現出“激越慷慨、幽雅纏綿”的民族情感。第二問:“筋骨”比喻自強不息的民族精神和風骨。(4)只有自信才能自強,只有自強不息才能獲得成功。①在困境中也能自強不息。任哲中出生貧苦,從小懂得自主謀生,投身秦腔藝術;②自信還必須準確認知自我,明確奮斗的方向,任哲中嗓音有點沙啞,改習生角,有利于表現滄桑之美;③跟著名師傅學習,還必須有獨立創新的能力,任哲中能利用自身的唱腔特點,把生旦、中西路及山西梆子,甚至歌劇的唱法巧妙地糅合在一起,如此才形成了“任派風格”。(觀點2分,結合作品分析6分)13. C(冠冕:古代帝王、官吏的帽子;堂皇:很有氣派的樣子。形容外表莊嚴或正大的樣子。肆:放肆;忌:顧忌;憚:害怕。非常放肆,一點沒有顧忌。明:點明;執:拿著;仗:兵器。點著火把,拿著武器。形容公開搶劫或肆無忌憚地干壞事。)14.B 解析:A搭配不當,“塑造”改為“營造”;C不合邏輯,去掉“停止”;D成分殘缺,句末加“運行”。 15.B.(注意語段的連貫性和條理性)16.①每個人都可以是信息發布者 ②發布的信息往往無法證實 ③而不需要理性的討論說服人(6分;答出一句給2分,意思對即可;如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分;超出規定字數的,扣1分。)17.兒行千里母擔憂,孩子如飄蕩的風箏,那牽掛的線父母緊拉著。一次次的關注是牽掛,一聲聲的叮囑是牽掛,一回回的等待是牽掛,世界再大也要回家。(話題、修辭、表達各2分)
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2019 高三 試題 第二次 語文 調查研究
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