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2019-2020年高中物理4.5牛頓第三定律教案新人教版必修1(I)

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?2019-2020年高中物理4.5牛頓第三定律教案新人教版必修1(I)一.教材分析本課的內容分三個層次,先是作用力和反作用力的概念,接著是作用力和反作用力的關系(牛頓第三定律),最后是作用力和反作用力在生活中的應用。教學設計的重點應是最后兩方面。二、教學目標(一)知識和技能(1)知道作用力和反作用力的概念;(2)理解牛頓第三定律的確切含義;(3)能用牛頓第三定律解決簡單問題;(二) 過程和方法(1)通過生活中的作用力和反作用力的事例,體驗作用力和反作用力的不同作用效果;(2)通過實驗探究得出牛頓第三定律,體會實驗在發現自然規律中的作用。(三) 情感和價值觀培養學生將物理知識應用于生活和生產實踐的意識,勇于探究與日常生活有關的物理問題,三、教學重點難點重點:牛頓第三定律的內容及其用它來解決生活中的一些現象。難點:用牛頓第三定律來解決問題。四、學情分析 學生已學過牛頓第一第二定律并且對于相互作用力有了一定的感性認識,需要通過大量的實例來深刻理解牛頓第三定律五、教學方法1.學案導學2.新授課教學基本環節指導思維教感受設置情感提出問題思考引導實驗分析論證舉例評估結論應用應用激情導入驗證得知獲知反思探究實驗活動聚合思維學六.課前準備:預習學案相關內容七.課時設計:一課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑,使教學具有了針對性。(二)情景導入、展示目標。教師首先提問:用手敲擊黑板的同時,手有痛的感覺,這說明手對黑板作用時,黑板對手也有作用.又如,用手拉彈簧的同時,也感覺到彈簧對手也有拉力作用,下面作一個實驗,請同學們注意觀察小車運動情況.[實驗1]將兩小車用一根短細繩連接.同時在其中間夾一個壓縮了的彈簧,讓它們都靜止在桌面上如圖3-10所示,現燒斷連接兩小車的細繩,兩小車同時向兩邊運動.且距離幾乎相等.生活中的現象和實驗都告訴我們力的作用總是相互的,即甲對乙有作用力的同時,乙對甲也有力的作用,我們把其中一個力稱為作用力,另一個力就叫做反作用力.(三)合作探究2.牛頓第三定律作用力與反作用存在什么關系呢?請同學們看下面實驗[實驗2]將彈簧秤A和B按圖3-11方式連接,用手拉彈簧秤A,請同學觀察A、B彈簧秤讀數(結論:大小相等)加大力拉A,再請同學觀察A、B彈簧秤的讀數(結論:相等)這說明:作用力與反作用力大小總是相等的.分析彈簧秤B受A的拉力方向向右、而彈簧秤A受B的拉力方向向左,說明作用力與反作用方向相反,再看A所受力與B所受力在一條直線上.綜上分析,說明作用力與反作用力總是大小相等方向相反,作用在一條直線上,這便是牛頓第三定律兩個物體間的作用力與反作用力總是大小相等方向相反,作用在一條直線上.作用力與反作用力之間還有別的特征嗎?(1)當彈簧秤A對彈簧秤B無作用力時,我們觀察到彈簧B對A也無作用力,說明了作用力與反作用力同時存在,同時消失.(2)[實驗3]將兩個條形磁體放在小車上如圖3-12所示,先用手按住小車,然后放手A小車和B小車同時向兩邊運動,說明A小車上磁鐵給B小車磁鐵斥力,B小車磁鐵給A小車磁鐵以斥力,與實驗2聯系起來共同考慮,說明作用力是彈力,反作用力也是彈力,當作用力是磁力,反作用力也是磁力,請大家思考,當作用力是摩擦力-省略部分-5牛頓第三定律(學案)課前預習學案一、 預習目標復習力的基本概念,正確理解施力物體和受力物體,還要復習初中學過二力平衡等知識二、預習內容1.什么是相互作用力?2.什么是施力物體和受力物體?3.二力平衡的條件是什么?三、提出疑惑同學們,通過你的自主學習,你還有哪些疑惑,請把它填在下面的表格中疑惑點疑惑內容課內探究學案一、學習目標1.認識力的作用是相互的.2.能找出某個力對應的反作用力.3.掌握牛頓第三定律的內容,知道作用力和反作用力的關系不受物體運動狀態和參考系等的影響.4.會運用牛頓第三定律解釋生活中的有關問題。二、學習過程自主學習知識梳理自主探究1.作用力和反作用力兩個物體之間的作用總是____________,物體之間____________的這一對力叫做作用力和反作用力.它們總是____________,同時____________.我們可以把其中任何一個力叫做____________,另一個力叫做____________.2.牛頓第三定律兩個物體之間的____________和____________總是____________、____________,作用在____________直線上.1.你對作用力和反作用力是怎樣認識的?2.作用力和反作用力與一對平衡力的區別是什么?【反思總結】5. 作用力和反作用力兩個在大小方向上都有什么規律?6. 作用力和反作用力的性質怎樣?7. 如何判斷作用力和反作用力?8. 作用力和反作用力和平衡力有哪些異同點?【當堂檢測】1.對于牛頓第三定律的理解,下列說法中正確的是( D )A.當作用力產生后,再產生反作用力;當作用力消失后,反作用力才慢慢消失B.彈力和摩擦力都有反作用力,而重力無反作用力C.甲物體對乙物體的作用力是彈力,乙物體對甲物體的反作用力可以是摩擦力D.作用力和反作用力,這兩個力在任何情況下都不會平衡2.物體靜止放于水平桌面上,則( A )A.桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力,這兩個力是一對平衡力B.物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力與反作用力C.物體對桌面的壓力就是物體的重力,這兩個力是同一種性質的力D.物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對平衡力3.(xx年吉林一模)跳高運動員從地面上起跳的瞬間,下列說法中正確的是( AB )A.運動員對地面的壓力大于運動員受到的重力B.地面對運動員的支持力大于運動員受到的重力C.地面對運動員的支持力大于運動員對地面的壓力D.運動員對地面的壓力大小等于運動員受到的重力【課后練習和提高】4.幾位同學在學習牛頓第三定律時,對馬拉車發表了下列看法,其中正確的是( D )A.馬拉車不動,是因為馬拉車的力小于車拉馬的力B.馬拉車前進,是因為馬拉車的力大于車拉馬的力C.馬拉車不動時,是因為馬拉車的力跟車拉馬的力互相平衡D.馬拉車無論是不動還是向前運動,馬拉車的力的大小始終等于車拉馬的力的大小5.兩人分別用10 N的力拉彈簧的兩端,則彈簧秤的示數是( B )A.0 B.10 N C.20 N D.5 N能力提升9. 如圖4-5-7所示,質量M=60 kg的人通過光滑的定滑輪用繩拉著m=20 kg的物體,當物體以加速度a=5 m/s2上升時,人對地面的壓力為多少?(g取10 m/s2)
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