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2019-2020年高三語文上學期第一次診斷考試試題

'2019-2020年高三語文上學期第一次診斷考試試題'
?2019-2020年高三語文上學期第一次診斷考試試題本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。第Ⅰ卷第1頁到第8頁,第Ⅱ卷第9頁到第10頁。全卷共150分??荚嚂r間為150分鐘。注意事項:1.答題前,考生務必將自己的姓名、考號、考試科目,用0.5毫米的黑色簽字筆書寫在答題卡上。2.第Ⅰ卷和第Ⅱ卷中的單項選擇題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦擦干凈后,再選涂其它答案。3.考試結束時,請將答題卡交回。第I卷 閱讀題(70分) 一、現代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字,完成1—3題。文字是記錄和傳達語言的書寫符號。語言是有聲的思維,文字是有形的思維。二者都是思維的外化。像語言一樣,文字也是思維能力的反映,蘊含著思維的特點。從某種意義上說,古文字是對思維進行考古的工具。古人類主要運用形象進行思維。這種特點反映在古詩歌中,人們喜歡用比興來說明某種道理;反映在原始神話中,人們通過具體的故事來說明某個道理,抽象的道理是沒用的。形象思維曾是人類最得心應手的思維方式。抽象思維是在形象思維的基礎上逐步發展起來的。從文字的創造特點看,繪畫文字是最早的文字。這種文字的主要特點是象形。不僅中國的古文字用形象來表示,古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人等無一不是從象形開始來創造古文字的。創造文字的時代,人們抽象思維的能力還比較薄弱。人們進行抽象思維,還很難脫離具體形象來進行,往往要依賴于對形象的類比、比較、聯想來進行。表現在文字的創造上,形與義密切結合在一起,人們是從形象來了解符號的意義的。文字的產生一方面是以人類抽象思維的能力達到一定水平為基礎的。但另一方面,象形文字又標志著人類抽象思維能力還不發達,這種低下的抽象思維能力不可能創造太抽象的符號。抽象思維能力的低下還主要表現在古文字上的詞類上,表現為形容詞的極端貧乏。從甲古文看,形容詞數量相當少,只有白、厚、明、光、赤、美、麗等為數不多的形容詞。事物的性質包含在事物之中,與事物不可分離,只能通過人的思維才能把事物的性質從事物本身分開。在近代一些少數民族那里,要說熱,只能說“像火一樣”。早期文字中的“魚”字是各種各樣的魚類象形,后來逐漸概括出一種共同的魚的特征的象形文字,作為各種各樣魚的代表。早期文字中,幾乎每個文字都經歷了一定的概括過程。沒有概括過程,就不可能產生一般意義上的文字。這種概括能力使人們能概括出事物的共同性質,撇開了同類事物之間的差別性、個性和偶然性,產生了最初的種、類概念。在概括能力發展的同時,形象思維本身也在不斷發展著。形象思維從自身中演化出了抽象思維。抽象思維的發展又推動著形象思維的發展。古人類從事物中抽象出事物的性質,從而創造了形容詞后,又創造著代表新的形象的詞。例如,從羊的肥大的形象創造了“美”字,進一步又創造了“美服”“美女”等新的名詞。形容詞產生后,也使原有的一些代表具體形象的詞成為更形象生動的新詞。例如月字、鏡字,在抽象出了“明”字后變成了“明鏡”“明月”,使形象更逼真。古人類從眾多的個別的事物中概括出代表一般意義的詞后,又以此為指導去認識新的個別事物,創造新的字。從古文字的演變進化過程中,我們可以看到形象思維與抽象思維在互相補充、互相促進中辯證地發展,使人類的思維能力不斷由低級向高級發展,從而使人類能夠更探更廣地認識世界。 (摘編自朱長超《從古文字看原始思維及其發展》,有刪改) 1.下列關于原文內容的表述,不正確的一項是(3分)A.“語言-省略部分-含意而僅就“孝道、孝文化、理解、寬容”等進行概念化寫作的,如若格式化或者模塊化乃至套路化進行文章構思的,如若過分注重言語的外在粉飾而在文章內容上顯得漂浮的,即使內容充實、富有特征、具有較好表達能力等,也不能超過36分。2.有中心論點,有事實論據和理論論據,甚至還有分論點,就是缺乏具體的相關分析論證,拼組成文或塊狀成文,以及文章以小標題或者分列式內容組構成文,而小標題和分列式內容之間缺乏內在的邏輯聯系,這類文章的特征和表達在“作文等級評分標準”的“三等”酌情判分,內容在“二等”酌情判分,總評分不能超過40分。3.只在開頭或結尾呼應材料內容及含意,或者材料內容及含意僅僅作為一個“幌子”在文章中出現,文章主體內容與材料無關,在25分左右判分,所有與材料內容及含意沾邊的套作也等同視之。4.與材料內容及含意完全無關的文章,內容在“作文等級評分標準”中的“四等”判分,特征和表達在“作文等級評分標準”的“三等”判分,三項總分在18分以下。5.文章不足800字,每少50字扣1分,扣滿5分為止。殘篇(不扣字數分):不足200字的,10分以下給分;不足400字的,30分以下給分。6.缺標題扣2分,每一個錯別字扣1分,重復不計,扣滿3分為止。7.標點符號酌情扣分,一“逗”到底或標點模糊扣2分,扣滿2分為止。文言文參考譯文:謝泌字宗源,歙州歙人。太平興國五年進士。當時上書奏事的人很多,朝廷詔令閣門官,只接受那些不抱有僥幸企望的人遞上的奏章。因此言路稍微堵塞。謝泌上疏認為不能這樣做,還說:“國家邊境未寧,國內政事也還沒有妥帖,即使是狂夫之言,圣人也能從中選擇。如果事前先進行盤問,就會影響到聽取四方的意見。希望使每個人都能把自己心中的期盼報知朝廷?!?久旱,再次上言時政得失。淳化二年,王禹偁上奏說:“請從今往后下層官員拜訪宰相,必須于散朝后在政事堂,樞密使列座接見,這樣可以杜絕私請?!敝x泌上奏說:“看到詔令,不許宰相、樞密使見賓客,這分明是懷疑大臣有私心?,F在陛下統領全國,任用杰出人才,朝廷沒有靠花言巧語獲利的人,地方也沒有得過且過的大臣,為何要猜疑宰相,做那些在衰敗末世才做的事呢?王禹偁不識大體,胡亂提建議?!碧诳赐曜嗾潞?,就追回先前發出的詔令。適逢修建正殿,使用了許多彩繪,謝泌又上疏批評?;实奂绷罡臑榈?,并且表揚了他的忠直敢言。一天,在便殿,謝泌被皇帝召見,太宗稱贊他正直敢提意見,謝泌說:“陛下善于傾聽意見,所以臣才能竭盡忠誠,從前唐末孟昌圖,早上上疏進諫,傍晚就被免職?!碧谏袂楦袆釉S久。當時群臣上殿言事的,如果得到批準,可以直接去找有關部門,很有奸巧作偽的空間。謝泌請求從今后凡屬政事都送中書省,機密事送樞密院,錢財糧食之事送三司?;实弁?。太宗勤奮理政,常常在長春殿處理政事之后,又馬上到崇政殿處理公務,天色已晚還來不及吃飯。謝泌說:“請從今天起取消在長春殿處理事務,飯后休息?!睕]有答復。真宗初年,邊境地區多次出現敵寇入侵的現象。謝泌上疏說:“敵人所酷愛的是田獵與美色,所貪圖的是財物與利益,除此之外并無多少其他打算。先朝平晉之后,若不派兵進攻,只給他們錢財,用不了多久他們就會交還幽薊地區了。了解了這些,就知道敵人的情形古今沒有多大不同,漢高祖、唐明皇所采用的策略,正可以對癥下藥?!苯鼇碇贫?,文武官員告老都要升官階。謝泌說:“請從現在起七十歲以上請求退職的,許可退休;因病及歷次任職期間犯有貪污罪的,聽隨自便?!痹t令同意。他被調任到福州,任滿還京,百姓懷念愛戴他,就刻石立碑紀念。大中祥符五年,他病重,穿上道士服裝端坐而死,享年六十三歲。
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