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小學教師第二學期個人工作計劃和小學教師素質提升工程培訓計劃匯編

'小學教師第二學期個人工作計劃和小學教師素質提升工程培訓計劃匯編'
?**小學教師第二學期個人工作計劃**;一、 指導思想;以XX大精神為動力,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為 指針,全面貫徹黨的教育方針,以教育科研為龍頭,以課程改革為基 本依托,以課堂教學為突破口,以管理評價改革為保障,進一步提高 服務意識、質量意識、科研意識,致力于推進全鎮小學教學改革,推 進我鎮素質教育的突破性進展,促進全鎮教育教學質量的提高。二、 工作目標 抓好培訓一一著眼校本,突出骨干,整體提高。2、 推進課改一一理論支撐,加強實踐,提高質量。3、 推動科研一一完善制度,營造氛圍,推岀成果。4、 夯實常規一一狠抓落實,嚴格管理,規范教學。三、 實施策略;(一)、加強學習,提高自身素養。加強理論學習。學習實踐 “三個代表”重要思想,學習XX大精神,認真貫徹黨的教育方針, 學習各級教育行政部門的有關文件,學習教育教學理論,學習各地先 進經驗。利用網絡媒體及手中的報刊雜志、業務專著,認真加強學習、 研究,及吋掌握所負責學科教學發展的動態和趨勢,吋刻站在學科教 研領域的前沿陣地。2、練好五項基本功。一練“三筆一話”基本功,二練駕馭大綱 (課程標準)和教材的基本功,三練指導教學設計的基本功,四練指 導課堂教學的基本功,五練掌握、運用現代教育信息技術的基本功。(二) 、加強培訓,提高師資隊伍水平。加強骨干培訓,開展 “名師工程” O以人為本,分類培訓鎮、?!懊麕煛焙汀皩W科帶頭人”。繼續圍繞“六個一”來培訓鎮級骨干教師,即:① 上一節校級以上示范課或匯報課;② 寫一篇圍繞“三個體現”和具有自身特色的教學設計;③ 寫一篇不少于3000字的論文或課題、專題總結;④ 寫一篇不少于500字的評課意見;⑤ 寫一篇不少于4000字的校級專題講座稿;⑥ 寫一本不少于5000字的讀書筆記(或摘抄不少于50張的讀書卡 片)。2、 指導各校加強教師基本功訓練。制訂好基本功訓練計劃,督 促教師落實自練方案,認真指導中青年教師練好“三字”(粉筆、毛 筆、鋼筆),過好“三關”(教材關、教法關、現代教育技術輔助課 堂教學關),學會“三課”(說課技能、講課技能、評課技能)、會用“三機”(投影儀、錄音機、計算機)。3、 指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變為研 究型、專家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是 反省。本學期,本人計劃認真抓好教師的教學反思,要求教師重點做 好教學后反思,寫進自己的教案中,并將其作為備課的重要內容,認 真加強檢查。(三) 、推進課改,提高課堂教學效率。加強一年級課改研究 和實驗工作。經常性地深入課堂進行調研、指導,并收集一年級課改 實驗教師碰到的疑難和問題,組織教師進行研究解決,及時為實驗教 師排憂解難,不斷總結經驗,切實提高實驗質量;要求一年級實驗教 師學期內要完成“三個一”(寫一篇自己最滿意的教學設計,上一節 校內課改研究課,寫一篇課改實驗學期工作總結)。2、 用先進理念指導課堂教學改革活動。積極深入課堂聽課、評 課,引導教師繼續實踐“一主” “兩式” “三維” “四以” “五讓” 的教育理念。3、 指導開展好“教學質量月”活動。制訂切實可行的計劃,繼 續圍繞“學、看、做、寫”來認真指導各校開展好活動。重點抓好中心小學“教學開放 周”活動,發揮教科研龍頭作用,搞好包括一年級課改及字理教學等 課題實驗內容在內的展示課。指導各校認真積累資料,及時做好活動 總結。(四)、加大科研,推動教育創新。加強宣傳,引導教師確立 正確的教育-省略部分-自主的建 構過程。因此,我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與 難點,加強學習指導,督促教師做好讀書筆記,進一步轉變觀念,同 時,要加強實踐的操作,提高計算機應用能力和網絡學習與研討的能 力。③ 按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。五、培訓安排1、 準備階段(20**年8月20**年10月)。主要工作:1) 調研摸底,并在此基礎上,確定培訓內容、培訓形式,擬定 培訓計劃。2) 召開素質提升培訓工作會議,明確分工,落實任務。3) 中小學教師素質提升培訓報名造冊,征訂教材資料等。4) 各校根據縣教師素質提升培訓實滋方案和培訓計劃,結合學 校實際,制定校本培訓計劃,明確培訓目的、要求、內容和培訓人員, 制定相應的考核辦法,并報教師進修學校審核確認。要求在20**年 10月底前完成。2、 實施階段(20**年11月20**年8月)。主要工作:1) 分班集中培訓。由教師進修學校組織培訓輔導。師德與教師 職業、E-環境下學習理論和操作兩級培訓;其他學科課程分期分批 分班集中培訓。2) 實施校本培訓。由教師所在鄉鎮中心學校,縣直屬學校組織 培訓。各校要圍繞學習的重點,組織教師進行理論學習、實踐操作、 教學觀摩、研討交流、反思創新,并認真做好讀書筆記,幫助教師在 實踐中更新觀念,積極利用網絡資源進行學習與研討,促進學習型團 隊的形成。3) 加強對校本培訓的過程管理。各校要成立學校教師素質提升 工程培訓考核工作領導小組,并確定分管領導,組織校本培訓,定 期對校本培訓的實施情況進行檢查指導,進一步規范校本培訓工作, 提高校本培訓質量。3、考評階段(20**年5月20**年7月)。主要工作:1) 培訓考核。集中培訓的考核由教師進修學校負責。校本培訓 考核,由教師進修學校和教師所在學校聯合進行。主要有各??己祟I 導小組成員進行考核,并由龍游縣中小學教師素質提升工程領導小 組組織人員對中小學開展校本培訓情況進行督查評估。2) 學分登記。經課程考核與校本培訓考核合格后,進修學校登 記繼續教育相應學分。如考核不合格,則不能登記繼續教育學分。3) 總結評價。分析取得的成績、存在的問題,提出新的工作思 路。六、培訓考核與管理1、 教師素質提升培訓實行教考分離的培訓制度。省建立全員培 訓課程試題庫,并統一考試標準,統一命題,統考工作由省統一制定 政策。2、 教師素質提升培訓采取過程考核與書面考試相結合的辦法。 過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態度、作業質量、到課 率等情況的觀察記錄,給予培訓過程恰當的綜合性評價。教師素質提 升培訓的過程考核由縣教師進修學校組織實施,按40%的比例計入總 分。統一考試的書面成績以60%的比例計入總分。按比例折算,過程 考核成績與書面統考成績之和,為教師培訓實際統考成績。3、 教師素質提升培訓統考工作,按照省統一安排,原則上每年 一次??荚嚥缓细竦慕處熢试S有12次補考機會,每次補考前必須重 修不合格課程。4、 教師素質提升培訓的實踐考核,由縣教師進修學校組織進行。 主要考察教師掌握和運用專業知識的能力和水平,以教學案例和課堂 教學實踐為主要評價依據。5、 培訓成績和結業證書載入教師業務檔案,并按照省教育廳師 范處和師訓中心的統一安排,憑借結業證書和統一收費發票,以學校 為單位到財政報銷培訓費用。6、 分批培訓結束,由龍游縣中小學教師素質提升工程領導小組 組織人員,對各校校本培訓工作作整體評估驗收,并分優秀、合格兩 個等級,給予一定的精神和經費獎勵。
關 鍵 詞:
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