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小學教師關于“班班通”應用心得與小學教師創先爭優個人心得體會匯編

'小學教師關于“班班通”應用心得與小學教師創先爭優個人心得體會匯編'
?小學教師關于“班班通”應用心得與小學教師創先爭優個人心得體會匯編小學教師關于“班班通”應用心得;今年我們學校添置了多媒體設備,使每個教室都能實現上網、演 示課件和進行視頻節目的播放,真正實現了 “班班通”。教學環境的 改善,教學手段的更新,沖擊著教師的傳統觀念,改變著教師的教學 方法,為我們的教育教學改革注入了新的活力?!鞍喟嗤ā钡慕虒W模式,在教學過程中,顏色、聲音、動作時空 方面的優勢更加突出,因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需 求,兼顧了學生學習參與行為,又能激發學生的學習動機。勿用置疑, 利用課件憑借“班班通”模式教學,通過文字、聲音、圖像形成信息 空間,改變了傳統教學手段在教學信息方面的傳授方式,同時改變了 交流方法以及教師備課、學生自習等方面受到的限制。一、豐富了教育教學途徑;我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個顯示屏,又相互聯通 校園網和互聯網。為最大限度地發揮其作用,我們想方設法挖掘這些 設備的潛在功能,服務于我們的教育教學工作。第一,豐富學生文化生活,利用中午的休息時間,播放適合學生 年齡特點的卡通英語教學VCD, —方面豐富了學生單調的學習生活, 另一方面讓學生在輕松愉悅的環境中學習一些簡單的英語會話,培養 了學生英語口語能力,也培養了學生對英語的興趣。也可播放兒童喜 聞樂見的音樂節目或動畫節目,豐富學生的校園文化生活。特別是當 在教學活動中,碰到疑難問題時,師生共同利用網絡工具尋求解決, 培養學生學習能力、實踐能力和創新能力。第二,豐富了學生的學習內容,有了多媒體,極大地豐富了學生 的學習內容,有選擇地播放一些有教育意義的影視片。二、改變了教師的教學手段;第一,改變了教師的備課方式?!鞍喟嗤ā钡膶嵤?,促使教師“換 筆”,從原來的手寫走向鍵盤輸入,從純本文方式實現超文本方式。 更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以通過學校的電子備 課系統進行備課,進行課件的設計和制作,當然也可以在自己的家中 進行備課和制作課件,在局域網內通過網上鄰居上傳下載信息。在家 中,將自己的教案、課件等直接上傳到學校網站的交流論壇欄目,一 方面供自己調用,還可供互聯網上的其他同仁共享。更直接更快捷的 方式是通過搜索引擎,直接從互聯網上檢索自己教育教學上所需要的 教案、課件或論文等各種有用資源,再進一步加工整理,為我所用。第二,改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學應用于課堂教學, 可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體,圖像清晰, 動態感強,信息量大,能最大限度地調動,激發學生的學習積極性和 主動性,實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這 一手段有效地突破重點、難點,從而來激發學生的興趣,取得了比較 好的效果。利用配套的多媒體輔助教學軟件進行教學,可以全方位地調動、 激發學生學習的興趣和內在潛力,主動參與教學過程;同時優化教學 過程,幫助拓寬加厚學生的認知基礎,并形成遷移、創造和實踐能力。 對于教學中出現重點難點時,更可利用課件形象、直觀的效果,展示 教學重點難點;通過畫面展示達到以往教學難以達到的效果,鍛煉學 生的思維能力,提供了生動、逼真的教學情境。如學生答題后,教師 點擊按鈕,大屏幕會出現各種鼓勵性的語言或動作,若學生答錯了, 電腦還會出現“你準行,請再試一試”,使學生的學習興趣和學習信 心倍增。三、改變了學生的學習方式;讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發展,改變著人的生活 方式、工作方式,也改變著人的學習方式,對網絡知識的掌握,能否 快速正確有效地通過-省略部分-生討論上網的利與弊,讓學生健康上 網??傊?,“班班通”給我們的教育教學帶來的效益是明顯的,為我 們的教育教學改革注入了新的活力。謝謝閱讀!小學教師創先爭優個人心得體會;;有的人說了,創先爭優就是創先進、爭優秀,表面上看來的確也 是這樣,但是,作為新時期社會主義建設者來說,對于創先爭優的理 解應該更加深刻一點。其實,創先爭優的重點并不在這個先和優上,而應該是在爭創的 過程,也就是說,創先爭優的價值并不應該僅僅集中體現于最后爭 創出來的先進和優秀上面??偟膩碚f,創先爭優是一種激勵社會主義 現代化建設,各項事業的建設者們繼續奮勇,向前的手段和動力,是 對在社會主義現代化建設中表現突出、工作業績突出的建設者們的一 種鼓勵。因此,對于社會主義現代化建設各項事業的建設者們來說, 在創先爭優活動中獲得各項榮譽稱號既是上級領導和人民群眾對自 身過去一段時間工作成績的肯定,更是對自身繼續做好下一階段工作 的鞭策?,F在再從理論上來看,創先爭優作為一種調動勞動者積極性的有 效手段,是非常具有現實意義的,因為創先爭優能夠充分調動社會主 義現代化建設者的精氣神,從某種角度上來講,創先爭優爭創的就是 一種工作中所表現的精神,整個過程當中體現的就是一個領域、一個 群體的工作激情和干勁。創先爭優就是要把人的主觀能動性在工作中 充分調動出來,從而促進社會主義現代化建設各項事業的進步與發 展。按照馬克思主義哲學的觀點,人的主觀能動性集中展現于人如何 想事情、人如何干事情以及人在想問題、辦事情時所需要具備的精神 力量三個方面。要在實際工作中不斷發揚特別能吃苦、特別能戰斗、 特別能攻關、特別能奉獻的精神也正體現了馬克思主義哲學關于人主 觀能動性的相關理論。事實上也是這樣,如果人在干某項事情的時候 沒有激情,那么顯然就會缺乏自信,工作也是不可能干好的。因此, 在創先爭優活動中一定要注意對社會主義現代化建設各項事業激情 的培養,也只有把自身的各項具體工作切實看作是社會主義現代化建 設各項事業的總要組成部分,才能不斷增強自身在日常工作中的干 勁,從而把那種對自身事業的熱愛真正從內心激發出來,從而推動自 身工作的實質性進步和發展,才能真正把自身實際工作與社會主義現 代化建設掛鉤,為社會主義現代化建設貢獻出自己的一分力量。由以上分析我們可以看出,創先爭優客觀上要求每一個社會主 義,現代化建設者都必須要有一個不怕吃苦的良好心態。我們必須要 明白,先進和優秀并不是憑空而來的,而是要通過自身的不斷努力來 創造的,只有在實際工作中真正付出了辛勞和汗水的個人和群體,才 能最終獲得先進和優秀榮譽稱號,因此,怕苦怕累當不了先進,在面 對困難的時候畏縮不前也同樣當不了優秀。那么到底要怎么樣才能成 為工作中的先進和優秀呢?答案很簡單,就是要在實際工作中不怕困 難、迎難而上,認認真真想問題,踏踏實實干事情。我們在創先爭優的過程當中還要理解:創先爭優靠的絕對不是哪 一個人的力量,而是要大家一起團結協作,體現團體力量和價值才能 夠創造出先進和優秀。因此,在創先爭優活動中只想通過突出個人業 績來實現爭創先進和優秀的目標是不現實的,也是行不通的。我們要明白這樣一個道理,在創先爭優活動中涌現出來的先進和 優秀固然值得我們學習,因為先進和優秀確實是在實際工作中做得比 較好的,但是,在相關活動中暫時沒有獲得榮譽稱號的個人和群體也 并不意味著自身工作做得就不好,只是還需要更加努力。創先爭優其 實爭創的就是對工作的一份激情和干勁,只要在平凡的崗位上真正做 到塌實肯干,就一定會出成績!謝謝閱讀!
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