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小學教師培訓材料-怎樣上好一堂課與小學教師培訓計劃匯編

'小學教師培訓材料-怎樣上好一堂課與小學教師培訓計劃匯編'
?小學教師培訓材料-怎樣上好一堂課與小學教師培訓計劃匯編小學教師培訓材料-怎樣上好一堂課;我們經常說備好課是上好課的前提。把這句話再拿出來說好像是 老生常談,沒有新意,其實不然。因為我們教師現在所使用的教材已 經由原先的知識的收集、積累的陳舊模式變成了教師教會學生學習的 工具,所有學科的知識都重新編排了體系,需要我們教師深入挖掘其 中的內涵,這不是短時間的事。而且許多教師接觸到的學生也在不斷 的變化。面對這兩方面的變化,做為一名教師更應該進行二次備課, 深入鉆研教材,探索教會學生學習的方法和技能,以便于在課堂教學 中有的放矢。教師只有進行了深入的備課活動,才能為上好課打下基 礎。那么,在充分的備課基礎上,教師如何在課堂教學中有效實施 呢?我個人認為應該從以下幾方面入手一、要創設好情境,精彩導課;導課要巧設情境,激情蕩趣,引發思考,進入狀態。要能激發起 學生學習求知的欲望,為下一步學習奠定基礎,從而收到事半功倍的 效果。這正所謂“未有曲調先有情”。例如在上學期評課活動中郭瑞老師的語文課堂導入郭老師將現 實生活與每一位學生的切身實際相聯系,導課時語言生動,態度可親, 讓學生有一種親切感,也讓我的心為之震動,有一種血脈上涌,急于 知道內容的感覺,這就是導課的精彩之處。再如張秀蓮老師的英語課 堂導入,嚴肅中不乏活潑,嚴謹中蘊含生動,順理成章,讓人耳目一 新。二、教師思路要清晰,正課教學要流暢;正課是課堂教學的主要部分,是師生交流、互動的充分體現,也 是教師將自己的教育思想、教育方法有效實施的展開與深入,因此正 課的實施要圍繞學生展開,做好以下四點1、 教學活動要關注學生的生活世界和社會實踐這句話也可能被認為是官話,不切實際,但是在我們實際的課堂 教學當中卻是實實在在存在的。例如數學課堂中觀察物體的問題,立 體圖形的視圖問題以及平面圖形的鑲嵌問題等等,這些問題在課堂教 學當中只是純的理論知識,如果不和學生的實際生活聯系起來,這只 能算是紙上談兵。這樣的課堂教學不但教師教的苦燥無味,而且學生 學的也是頭暈腦脹而不得要領。我這樣說并不是真的讓咱們教師領著 學生走出校門去親自參加實踐,而是指教師在備課時盡量尋找教學知 識與生活實踐聯系密的切入點去引入課題,并增加生活實踐在課堂當 中的分配。當然,其它學科如外語,語文等學科與生活實際聯系的也 是多方面的。因此,我們教師在上課時要時刻以學生的生活為出發點, 這樣才能讓學生樂于接受,也容易接受,教師和學生之間的對話平臺 才能在一個層次而不至于出現高低不平的現象了。2、 教學活動強調學生學習的過程和方法過程和方法是新課程“三維目標”所規定的。我們教師在備課時 已經將教學內容詳細的進行了設計,是否能在課堂當中按照預計的去 進行,這就是要看教師的引導過程和實施方法的能力了。教師只有真 正遵循了學生的認知過程,展示了學生的所思,所想,所做,認真分 析學生在學習過程中出現的問題并進行及時的解決,才能保證課堂教 學的順利進行。從這一方面來說,課堂教學不但是學生學習的過程, 而且也是對教師整體素質進行全面檢驗的時候。教師不但要對一節課 的內容進行細致的研究,整體的把握,而且還要有淵博的理論知識做 基礎,以應對課堂教學當中出現的各種突發問題,而對教學過程中這 些突發問題的正確、及時的解決才能更加讓學生另眼相看,才能對教 師深信不疑,從而親其師而信其道。所以這里面所說的過程和方法并 不是單純的知識講授的過程和方法,而是對整節課的運行的控制能力 和引導策略問題。因此,我們教師在課堂教學之-省略部分-兩種方法1、 歸結全篇,深化主題這種結課方式能讓學生對本節課的學習內容有整體性的把握,能 形成系統的思路,便于回家復習鞏固。2、 巧設懸念民,引發思考這種留下疑問的結課方式,有利于引導學生繼續對課堂知識進行 深入的探究,有利于學習的延續性和拓展性,激發學生再度學習的欲 望和興趣。3、 交流成果,分享感悟這種方式我們教師用的較多。即在一節課結束時找一名或幾名同 學對本節課的學習進行簡要的概述,談談收獲和感想,這是很值得應 用的一種結課方式。學生概述之后再加上教師有啟發性、發散性的結 束語會讓師生雙方都感到意猶未盡,綿遠深長,創造無限。以上是我在結合多位教師的課堂教學基礎上,結合相關理論產生 的個人見解,其中一定有不足之處,希望各位批評指正。謝謝!**小學教師培訓計劃**;一、 指導思想;以全國農村教育工作會議精神為指針,積極創造條件,努力構 建我校教師的終身學習框架,造就一支結構合理,素質精良,樂于奉 獻,開拓創新,能夠適應新時代要求的教師隊伍,整體提升我校的師 資水平,打造出一支優秀的教師群體。二、 目標與任務;1、 加大教師職業道德教育力度,按照上級對教師的具體的要求, 以校為本,組織教師進行職業道德教育,積極培養教師的“愛崗敬業, 樂于奉獻,團結協作,和諧進取”精神。2、 注重教師學科專業知識的培訓,把學科知識的更新、拓展放 在教師發展的首要位置,努力提高教師學科專業知識水平.3、 以新課程培訓為重點,按照新課程的要求,積極組織我校教 師參加新課程理論培訓,幫助教師樹立新的課程理念,形成新的教學 觀。4、 扎實推進教師的基本功培訓,以現代教育技術的應用水平達 標培訓為手段,同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培 訓。5、 加大教師的教育科研培訓力度,采用“專題講座,教研論壇, 個人自學”等形式.6、以人為本,加強教師心理教育培訓,既要抓住學生的心理問 題,也要解決教師在工作與生活中的心理問題,為教師的教學營造一 個和諧寬松的工作環境。7、立足長遠,加強學校管理人員的培訓,要以現代教育教學管 理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高, 產生管理效益。三、 管理辦法;1、 加強領導學校成立以校長邊步安為組長,鄭飛為副組長的教師培訓領導 小組,教導主任、教研組長為領導小組成員,負責教師培訓的管理工 作,具體培訓由教導處負責。2、 加強管理與督查學校對教師培訓實行過程管理,納入學校教學過程管理系列。四、 具體措施1、 教導處牽頭,系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初 中課程與現代教育技術整合的理論講座,著力提高教師的新課程理 念,同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。2、 堅持以校為本,根據學校的實踐情況,組織全體教師進行業 務學習,主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習, 指定學習書目,交流學習心得,同時加強對教研組長的業務培訓與指 導。3、 充分利用學?,F代教育技術資源,發揮校園網與學校資源庫 的功效,不斷充實,完善網絡設備,加強教師信息技術培訓,提高教 師的應用水平。4、 積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動,并加強管理, 做到“學有收獲,學以致用”,而且教師培訓要求后能在木組業務學 業論理中交流經驗體會。5、 開放學校圖書室,學校定期購置相關教育教學理論圖書,并 向全體教師提供書目,要求每期教師至少精讀一本理論書刊,定購一 本專業的教學雜志期刊,并作岀相關讀書筆記。謝謝閱讀!
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