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小學六年級語文學科培訓心得體會與小學六年級語文期末考試復習計劃匯編

'小學六年級語文學科培訓心得體會與小學六年級語文期末考試復習計劃匯編'
?小學六年級語文學科培訓心得體會與小學六年級語文期末考試復習計劃匯編小學六年級語文學科培訓心得體會3月22日,我們來到第二思源參加語文學科培訓,有幸聽了王 琴玉教研員的兩節有效課堂的課,我受益匪淺。有效課堂教學的主要內容,讓我有不小的觸動和收獲。原來我的 課堂只是按照教案的框架牽著鼻子走,并沒有考慮到學生在一節課中 掌握了什么內容,每節課都是按我的預設目標來完成。聽了王琴玉老 師的課后,我才明白一節有效的課堂并不是教師講得多精彩,而是在 于學生掌握了多少知識。如第一節課中,王老師的預設目標是讓學生 能流利的讀課文并掌握六個文中出現的成語,但學生并不能在一節課 內達到這個預設目標,王老師并沒有按她的預設目標繼續往前走,而 是想方設法的引導學生掌握這幾個成語。這就讓預設與生成和諧統一 起來了。聽了這兩節課后我有如下幾點體會首先,我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關 鍵和根本要求?!扒楦袘B度和價值觀”才是有效課堂教學的核心,“知識與技能”是有效課堂教學的基礎,只有“過程與方法”才是作 為我們老師需要改革整頓、反思總結的部分。每節課我們教師都應該 讓學生有實實在在的收獲,它表現為從不懂到懂,從少知到多知,從 不能到能的變化上。學習結果不僅表現在雙基上,而且表現在智能上, 特別是學習方法的掌握以及思維方式的發展。其次,在學習中,我知道了從教師的角度來講,教學的有效性依 賴于教師有效的“教”,并克服無效的“教” o “有效的教”指的是 促進學生“學”的“教”,它表現在以下兩個方面一是直接的促進, 即通過教師的教,學生學得更多、更快、更好、更深;二是間接促進, 即通過教師的教,學生學會了學習,掌握了學習方法,提升了學習能 力,達到了不需要教。有效性指通過課堂教學學生所獲得的發展。一 方面要注重挖掘教材中蘊涵的靜態的知識與能力、過程與方法、情感 態度與價值觀等內容,另一方面要注重開發課堂教學中生成的知識與 能力、過程與方法、情感態度與價值觀等內容。再次,做為教師而言,我要克服無效和低效的教學。要著力做到 牢固樹立三維目標的的意識,為每一節課制定切合實際的課程目標, 使每一節課都有明確清晰的教學方向,這是提升教學有效性的前提; 要依據語文學科特點和學生認知水平,精選教學內容,突出學科特色, 抓住教學重點,突破教學難點,使每一節課都讓學生有實實在在的認 知收獲和科學感悟,要真正確立學生主體地位,認真發揮教師主導作 用;要把生成和預設和諧統一起來,既要注重高水平的預設又要注重 動態的生成。有效教學只是我們對教學的基本要求,優質教學才是我 們教師應該追求的目標。有效的課堂教學必須堅持以學生發展為本。 在現實的課堂中,許多老師為了體現教學向生活的回歸,往往致力于 創設各種生活情境,卻沒有意識到課堂教學本身就是教師和學生的生 活。所以說,課堂教學必須基于學生的真實生活,學生應當成為課堂 教學的主人。有效的課堂教學中必須彰顯教師的主體性。新課程在強 調學生主體性的同時并不排除教師的主體性。因為課堂教學同樣也是 教師的生活,有效的課堂教學應該充滿智慧、激情、潛能和創造力。 只有具有主體性的教師才能培養出具有主體意識的學生。教師的主體 性主要體現在如何為學生發展創造條件上,體現在和學生的教學交往 中怎樣發揮引導的作用,更體現在對自我的認同和自我反思上。所以 說,一節課展示的不僅是教師的教學基本功、教學藝術,而且展示的 還是一位教師的教學思想、教學理念和獨特的教學風格。有效的課堂 教學應促進師生智慧的生成?!白屩腔刍貧w教育,讓智慧喚-省略部分-容得以重視,薄弱的環節得以鞏固,涵蓋著全 部教學內容。2、 復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功,會 讓他們更有復習的動力??突f過:使一個人發揮最大能力的方法 是贊美和鼓勵。3、 復習課要內容新穎,形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調動 學生復習的主動性,激發他們復習的興趣。4、 復習課的主動權要交給學生。師生合作,生生合作更要密切, 探究程度要更深沉。二、 復習目標:基礎知識版塊1、 生字詞:掌握本冊要求學生學會的120個生字。讀準字音, 認清字形,了解在語言環境中的字義,正確書寫。2、 詞語:理解常用的詞語并學習運用,主動積累課文中出現的 四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的 詞語并學習運用。3、 多音字:結合課文的朗讀,讀準多音字。對課文中帶【xx】的多音字,要重點復習。4、 句了:語句通順,表達清楚。根據要求寫句子。5、 讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積 累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,古詩詞。閱讀版塊:1、 有一定的速度,每分鐘不少于300字。2、 能讀懂程度適合的文章。3、 能聯系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。4、 能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。5、 能理解和把握文章的主要內容。6、 能聯系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。7、 能結合閱讀資料,聯系生活實際獨立思考,勇于發表自己的 見解。8、 在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不 同用法。9、 擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。習作版塊:1、 能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文,會寫建議書,做到 內容具體,感情真實。2、 能按一定的順序寫,根據表達需要分段敘述。3、 做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。4、 書寫規范,5、 養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。二、復習措施:新理念:即減少頭緒,加強綜合,引導學生積累語言,感悟語 言,運用語言,著力于培養學生的語文素養、復習措施:新內容:即依據大修訂教科書,并適當想課外拓展,以知識與 能力,過程與方法,情感、態度、價值觀三個維度為經,以識字、閱 讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯,組織復習內容。新教法:即從學生已有知識基礎出發,從課文入手,引導學生 主動復習,多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規律。四、復習方法:分為:聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部 分。1、 聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。2、 積累運用總結出題型重在平時的練習。3、 閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內容來分,也可以從 文章的表達方式上分。4、 作文的分類也很多,可以從寫人、記事、想象和應用來分, 也可以從命題的形式來分。在進行總復習的過程中,注意以下兩點:1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助 他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容看,閱讀和作文是重點。 在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把 話寫通順,把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習 方式來看,探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究性 學習的關鍵。2、講練結合。在整個復習階段,以引導、歸納練習為主,在一 堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練養。五、復習時間本次新課完成得早,所以有充足的吋間復習,復習吋間大約為3 周。
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