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學會生存—世界教育今天與明天

'學會生存—世界教育今天與明天'
?學會生存一世界教育的今天和明天讀書筆記《學會生存一一教育世界的今天和明天》這本被譽為 當代教育思想發展里程碑的著作,是2 0世紀7 0年 代,面對著科學技術革命與社會經濟發展新形勢向教 育提出的挑戰,國際教育發展委員會的專家們編寫的 一份報告。報告中認為傳統的教育方式、教育手段、 教育內容、教育目的是不能適應未來社會的要求、科 技發展的挑戰、社會公害的威脅,然后著重論述了當 今世界教育面臨的挑戰與主要傾向,指出了實現教育 革新的一些策略和途徑以及最終走向學習化社會的道 路,最后論述了教育的國際合作。從世界、人類共同 體的角度描述了教育的今天,并高瞻遠矚的設想了教 育的明天。這本著作博大精深,看了使我受益不淺。報告中提出的教育的四個支柱:學會學習、學會生活、 學會做事、學會生存,而其核心是學會生存。學會生 存是由國際教育委員會主席埃德加.富稱謹倡導。他認 為:唯有全面的終身教育才能夠培養完善的人,人們 再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了,而需要終身學 習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學會生存。學會生存是當前各國教育所面臨的重要任務。傳統的 教育方式、教育手段、教育內容、教育目的是不能適 應未來社會的要求,要求教育以學會生存教育為重點, 把教育當作一個長期的發展的工作來看待。終身教育 的概念因而產生。教育實踐中,生存實驗的教育手段 也被不斷使用?!皩W會生存”成為當今教育工作的一個 熱點問題。教育的目的是什么?書中告訴我們,教育必須培養人 類去適應變化,這是我們時代的顯著特征。教育應擴 展到一個人的整個一生,是每個人生活的一部分,教 育應把社會的發展和人的潛力的實現作為它的目的。了解世界是教育的主要目標。教育應幫助人們解決他 們今天所面臨的各種問題。教育本身不能克服邪惡。 但應力求增進人民控制自己命運的能力。教育應該努 力幫助每一個人發展他自己的能力。實現其潛能,解 放其創造力。并要防止生存逐漸失去人性的危險。我們現在的孩子多是獨生子女,父母把全部的愛都給 了孩子。有的父母則心甘情愿地為孩子受累、吃苦, 恨不得替他生病、讀書,。過度的愛護、保護,造就的 不是頂天立地的大丈夫,而是怯弱、退縮、心胸狹隘 的小男人。有的父母運用各種辦法為孩子選好了一條 路,并預知排除掉一切障礙,從而使孩子能在順境中 成長。其實這樣的做法并不明智。孩子就像飛蛾一樣, 必須經過磨練才能真正地展翅飛翔,在激烈的社會競 爭中生存下來。如果父母總是在孩子出現困難時,幫 助他或者甚至于完全代替他處理所有問題。那漸漸地 孩子就會產生一種對父母的依賴感,認為所有問題都 應該由父母解決,而自己什么也不需要做,從而就注 定了孩子在社會競爭中的失敗者的地位。有的父母對 孩子進行“缺憾教育”,告訴孩子“世上不如意事常有 八九”,把教會孩子生存的本領、讓他吃些苦頭、錘煉 他堅強的意志,作為家庭教育的基本內容。這樣培養 出來的孩子,堅強、勇敢、樂觀、堅韌不拔,很有出 丿息、。因此,我認為抗擊挫折是生存教育的首要一環,具有 健康的體魄和健康的心理,應是生存教育問題中應有 之義。試想,未來社會的競爭越來越激烈,人類個體 作為社會人面臨的壓力越來越巨大,尤其是在全球經 濟一體化的社會環境下,要在競爭中取勝,除了具有 豐富的大腦、多元的知識、堅強的意志力以外,沒有 健康的體魄和心理會是一種怎樣的情形?在孩子的成長過程中,父母或教師都應該是孩子的引 路人,而不是決策者,不管孩子處理問題采取的是什 么辦法,即使是最次的,對孩子也是有利的。只有在 挫折、大敗中他們才會不斷吸取教-省略部分-感近期我認真研讀了《學會生存一一教育世界的今天和 明天》這本書,感慨良深。這個報告系統總結了發展中國家和發達國家教育的現 狀,對教育在現代社會中的重要作用給予充分的重視。 它指出:“現在,教育在全世界的發展正傾向先于經濟 的發展,這在人類歷史上大概還是第一次?,F在,教 育在歷史上第一次為一個尚未存在的社會培養著新人。 有些社會正在開始拒絕制度化教育所產生的成果,這 在歷史上也還是第一次?!苯又?,書中著重從理論上論證“終身教育”的必要性。 報告認為,心理學研究出,“人是一個未完成的動物, 并且只有通過經常的學習,才能完善他自己”。人可以 無限接近客觀世界,但永遠也不可能窮盡它,人在其 自身的發展過程中,永遠也只是“一個未完成的動物”。 從而證明教育對人的完善是何等重要。因此,“人在心 理上尚未完成,這一點對我們認識人,是有貢獻的。 我們可以說,人永遠不會變成一個成人,他的生存是 一個無止境的完善過程和學習過程”,正是教育在這一 無止境的完善過程和學習過程中扮演了極其重要的角 色,''教育包括培養和發展一個人全部潛能的教養過 程”。一部人的歷史就是人的潛能隨著生產勞動的發展 而逐漸地無限地變成現實的歷史,而這種轉變恰恰又 是以教育為居間作用的。實現人的自我完善,培養全 面發展的人,這是人的本性向社會提出的要求,是人 類社會向教育提出的任務。這一要求和任務沒有任何 時候比現在更為迫切和必需了。學會學習、學會生活、學會做事、學會生存,這是報 告中提出的教育的四個支柱,其核心是學會生存。唯 有全面的終身教育才能夠培養完善的人,人們再不能 刻苦地一勞永逸地獲取知識了,而需要終身學習如何 去建立一個不斷演進的知識體系一一學會生存?!敖逃巡辉偈悄承┙艹鋈瞬诺奶貦嗷蚰骋环N特定年 齡的規定活動,教育正在日益向著包括整個社會和個 人終身的方向發展?!薄拔磥淼慕逃仨毘蔀橐粋€協調的整體,在這個整體 內,社會的一切部門都從結構上統一起來。這種教育 將是普遍的和繼續的?!薄皬慕K身教育的立場和當前人類知識的現狀來看…… 教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識,而越來越 多地激勵思考;除了他的正式職能以外,他將越來越 成為一位顧問,一位交換意見的參加者,一位幫助發 現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。他必須集中更 多的時間和精力去從事那些有效果的和有創造的回答: 互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞?!薄昂芫靡詠斫逃娜蝿站褪菫橐环N刻板的職能、固定 的情境、一定的生存、一定的特殊行業或特定的職業 做好準備。教育灌輸著屬于古舊范疇的傳統知識。這 種見解至今還十分流行。然而,那種想在早年時期一 勞永逸地獲得一套終身有用的知識或技能的想法已經 過時了。傳統教育的這個根本準則正在崩潰?,F在不 是已到了尋求完全不同的教育體系的時候了嗎?人們 要學會生活,學會如何去學習,這樣便可以終身吸收 新的知識;要學會自由地和批判地思考;學會熱愛世 界并使這個世界更有人情味;學會在創造過程中并通 過創造性工作促進發展?!薄敖逃龖撦^少地致力于傳遞和儲存知識(盡管我 們要留心,不要過于夸大這一點),而應該更加努力尋 求獲得知識的方法(學會如何學習)”。二十一世紀是一個“學習化”時代。教育工作的重心 不再是教給學生固有的知識,而是轉向塑造學習者新 型的人格。學校教育的根本任務在于使學習者學會如 何學習,學會如何工作,學會如何合作,以及學會如 何生存。一個成功的教師,首先是一個善于不斷自我 更新觀念的學習者,只有在及時地汲取當代最新教育 科研成果的基礎上,才能立于不敗之地。
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