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學校教研室工作具體方案與學校教科室情況打算匯編

'學校教研室工作具體方案與學校教科室情況打算匯編'
?學校教研室工作具體方案以“三個代表”重要思想為指導,以《基礎教育課程改革綱要》 為指南,認真貫徹上級有關實施素質教育的精神,按照學校工作思路 和目標要求,立足于課堂教學,結合現代教育技術,堅持教研教改為 基礎,抓好過程管理,發揮好教研的先導作用,深入開展教學科研活 動,不斷提高教師的教育教學技能,走“教研興教”、“教研興?!?之路,努力開創我校教研工作的良好局面,促進教育教學質量的提高。二、 工作目標1、 做好學科教學與信息技術相結合的研究探索工作,整合學校 教育資源,轉變教育觀念,拓寬教學輔助手段,提高課堂教學效果和 教師的教學能力。2、 做好課改的準備、指導和服務工作,為教師們的課改工作提 供條件。3、 做好已申報課題的研究、相關材料搜集、整理工作和結題參 評的準備工作。4、 抓好常規教研工作的督查和管理,主要做好教師教案的審簽 和檢查工作三、 組織措施(一)加強對全校教研工作的督查和管理。主任:張敏教研員:楚開勝、何舟平、陳青蘭、常登俊、許宏魁(兼)、陳 正虎(兼)、劉昭(兼)、吳天樞(兼)、李海(兼)、何勝山(兼)(二) 進一步加強理論學習,增強教師隊伍的教研教改意識。(三) 在校內組織中青年教師教學比武活動,開展說課活動,提 高教師的教學能力。(四) 組織課題成員對已申報課題進行討論,并組織實施。(五) 選學科骨干教師外出參加業務學習培訓,交流觀摩和各種 教學競賽。(六) 給教研室添購電腦、打印機等與教研密切相關的設備。(七) 進一步落實常規要求,促進教研工作。(A)激勵教師積極撰寫論文,參加論文的評比,切實加強教師 理論和實踐的整合。鼓勵教師總結教學經驗,要求每位教師每學期寫 出至少一篇質量較高的論文或教學設計典型案例、教育教學隨筆,并 積極向各級報刊雜志推薦。四、主要活動活動安排1、 各教研組制訂教研計劃。2、 做好課題組研究實施工作。3、 組織教師學習研討《新課程標準》。4、 做好教研常規工作的檢查與督促。5、 組織中青年教師教學競賽。6、 組織個別年級部分學科抽考工作。7、 組織部分年級學科說課。8、 組織部分老師做好期中、期末考試試卷的組織工作。9、 組織青年教師的說教工作。10、撰寫教研工作總結。五、教研員分工張敏負責小學科學,社會,音樂,美術、體育等學科的教案的檢 查和申簽工作。常登俊負責小學語文等學科教案的檢查和申簽工作。劉昭負責小學數學學科的教案的檢查和申簽工作。楚開勝負責中學政,史、地等學科的教案的檢查和申簽工作。 何舟平負責中學語文學科的教案的檢查和申簽工作。陳青蘭負責中學音、體、美、信息技術等學科的教案的檢查和申 簽工作。陳正虎負責中學數學學科的教案的檢查和申簽工作。許宏魁負責中小學英語學科的教案的檢查和申簽工作。姚尚仁負責中學理化學科的教案的檢查和申簽工作。學校教科室情況打算分年級組織教師開展“教育城域網資源”共建共享軟件平臺培 訓。二、 開學后一周1制定本學期學校教科研工作計劃。布置本學期教科研工作。2召開教研組長、備課組長會議。三、 以后做到充分體現教育科學研究的導向和服務功能,堅持以科學發展 觀指導教科研工作。為學校領導決策服務,為提高教育教學質量服務, 為全面提高學校辦學效益服務。以教帶研,堅持以“教研帶動教學”為中心理念。以研促教,將 學科研修活動與教學實踐、教學慣例建設有機結合,全力構建以教研 組、備課組為單位的合作型教師團隊,全面提高我校教師隊伍整體素 質,從而全面提高學校教育教學質量。組織教師認真學習先進的教育思想和新課改理論,開展教師讀書 活動。進一步更新教育觀念。定期印發學習資料,以教研組為單位的 集中學習與個人自學相結合,促進老師們理論水平提高,專業水平提 升。完善校本課程體系。不時完善原有幾種校本課程的教學大綱、樣 書的編寫、印刷出版、使用、課程評價等,搞好校本課程的開發。再 開發6至8種新的校本課程,體現學校特色:一是開發校內激進資源, 建設以科學探索為核心的理科實驗操作類校本課程;二是結合學科特 點,對名家教材、名著進行開發整理,形成拓展性校本課程;三是建 設以學生個人興趣為基礎的技能類課程和活動類、綜合類課程。不加選擇直接拿來給學生做,提高校本化教學資料的質量。堅決 杜絕“拿來主義”禁止從網絡下載試題。要挖掘資源優勢,充分發揮 校內名師的引導作用和備課組的集體智慧,編寫教學講義和寒暑假作 業。各科在現有校本資料的基礎上通過加工、整理、篩選、補充,對 照新課標,瞄準新高考,形成系列化的作業、練習、試卷,打造具有 泰中特色的校本化教學資料,不時強化精煉、精講、精批、精評四個 環節。開展競賽教練員的選拔、培養。完善獎勵制度,建立和完善奧賽 培訓激勵機制。加大對學科競賽獲獎指導老師的獎勵力度,以期“優 秀生拔尖,特長生發展”提升我校在全省競賽中的知名度。激發教師參與培訓的主動性、自覺性。精選培訓內容,扎實開展 教師培訓。更新培訓理念。要在解讀新課程,掌握教科研方法上加強 培訓。要創新培訓模式,堅持把專業培訓和日常教學、教研結合起來, 把外出培訓和校本培訓結合起來。特別要加強基于學案教學、分層作 業、分類指導等方面的專題校本教研和校本培訓。適時邀請有關專家 來校講學。校本培訓形式多樣,可請校內參與高考閱卷、命題工作的 有關老師開講,與一線教師談經驗體會。激勵中青年教師脫穎而出。充分發揮青年教師發展學校,加大名 師培養力度。開展教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、校內名師的評 選工作。特級教師、名教師工作室的積極作用,為名師培養創設發展 平臺和成長空間,鼓勵教師參與各類教學比武、論文大賽等中心活動, 提高青年教師理論水平和科研能力,促進教師專業生長,增強學???繼續發展能力。每個教師要有個人研究專題,重視課題研究。各學科教研組必需 根據教學實際確定本學科的一個研究課題。每個市級以上名教師、學 科帶頭人必需向國家、省或泰州市申報一項課題。課題的確定要從教 育教學實際動身,直接介入日常教學,為教育教學服務,使教科研更 具有針對性和實效性,重視把已有的科研效果轉化為教育教學的實際 效果。正在實施的課題要擴大參與面,強化過程管理,重視資料的積 累,按時做好中期評估和結題工作。
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