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《家長進課堂教育更精彩》

'《家長進課堂教育更精彩》'
?家長進課堂教育更精彩 我的班級特色管理之路河南省濟源市濟瀆路學校 許艷利作為班主任我常常思考:我們要教給學生什么?我們把學生領向何處?好習慣,好人生,人生從好習慣培養開始。讀好書,寫好字,是我為這屆學生制定 的班級奮斗FI標。小學六年是人生的起步階段,也是習慣培養的關鍵階段,因此從一年 級開始我就致力于班級讀好書,寫好字工作的開展。為了拓展課程資源,積極邀請家長 進班上課。為什么讓家長進課堂家長作為課程資源進課堂,成為〃教師〃中的一員,構建了家校共建的平臺;拓寬了 學生的知識視野,學生學得了生存生活的基本技能;彌補了學校社會實踐基地的不足,豐 富了學校的課程體系。家長來自不同崗位,從事不同職業,有著不同的?;罱洑v,具有豐富的職業優勢、 個性優勢、家庭優勢。家長是孩子認識社會的一扇窗戶,不同的家長有不同的興趣愛好 和特長,將家長的職業優勢、個性優勢、家庭優勢結合到學校的教育活動中,能為學校 教育提供多種支持和服務,使學校教育產生增倍效應。家長進課堂,拓展學校課程資源, 豐富學生視野,增長課外知識?!凹议L進課堂”校本課程的開發與實施,讓作為孩子的 父母親,擔任起教師的角色,真正體現了 “父母是孩子最好的老師”。家長進課堂就是在班級文化建設中,以班級實際情況為前提,以班級為載體,以順 應學生成長為宗旨,以提升學生人文素養、提高學生生活技能為目標,進行實踐研究, 開發具有班級特色的課程。這樣做更有利于學生成長,有利于教育教學,有利于家校溝 通。二. 家長如何進課堂一年級時,我得知丁楚畫的爸爸丁衛國先生是位知名的書畫家,工作時間比較自由。 我便開始做他的工作:“請您來咱們班教書法吧? ”他二話沒說,爽快地答應了。于是, 每周三早上第一節,便成為我班雷打不動的書法課。聽了丁老師的事跡后,家長們都非 常感動。家長委員會副主任劉菲還主動為全班學生免費提供書法紙。升入三年級,我和 丁老師商量,決定再增加一節軟筆字課,到高年級時再指導學牛學習拓片、篆刻。三年級開始,我邀請學生苗錫遠的媽媽一一市名師、省骨干教師張小娟老師每周進 班上一節閱讀課。張老師的閱讀課主要通過故事的講解,培養學生的觀察能力、想象能 力、口語交際能力、思維能力、寫作能力。在兩位優秀家長的帶動下,其余家長紛紛毛遂自薦,都想進班授課,于是排好全班 家長進班授課順序表,按順序進班上課,授課內容自定,選自己最擅長的方面講。不管是書法課、閱讀課,還是其他家長的課,我堂堂必到,幫助整頓紀律,強調習 慣養成,幫助老師批改作業,邀請其他家長進班聽課,關注孩子在課堂的表現。三、 家長進課堂授課方式固定上課和輪流上課書法課和閱讀課固定老師固定時間上課。三年級至今,書法丁老師每周上兩節書法 課。周一早上第一節硬筆書法,周五早上第一節軟筆書法。低年級時教鉛筆書寫,屮年 級教硬筆軟筆和拓片,高年級除了硬筆軟筆拓片之外加上篆刻。每次書法課前指定學生 讀一個書法家的故事,練寫中播放輕音樂,讓學牛靜心練字。書法作業每月一展評,每 學期一檢測,一講評,書法成績寫在家長通知書上。三四年級時開展閱讀課,閱讀課張老師每周三下午第三節上課。三年級教繪本閱讀 和群文閱讀,四年級教屮外優秀兒童小說《哈利?波特與魔法石》和《小王子》,指導 學生習作。每周三晚上寫閱讀作業,張老師批改,在下一節閱讀課前講評學生習作,每 一學期閱讀檢測,閱讀成績寫家長通知書上。三年級下學期開始,其余家長輪流進班上課,時間是每周五下午第二節,五年級開 始每周四下午第三節。家長進課堂授課內容豐富多-省略部分-8. 班級語文成績在年級中總是名列前茅。典型案例分析牛林涵同學是位慢性子的男孩,長得很壯實,干什么事都慢半拍。從一年級入班開 始學習就很吃力,慢慢有了惰性,干啥都拖拉,甚至有時不寫作業,每次考試成績都不 理想,書寫更是倒數。家長打也打了,罵也罵了,沒有效果,人家依然我行我素,家長 說這孩子油鹽不進,不管了,白白惹自己生氣!二年級時有一次在校門口他和爺爺打架 不進校門,保安進教室叫我,我和兩個保安連哄帶勸才把人家弄進校園。就是這樣的一 個學生,我和丁老師依然堅持不放棄,相信每一個孩子都是好的,相信每一個孩子都能 成才,這樣的他是因為還沒有找到讓自己感興趣的事。書法課上我們采取抓亮點多表揚, 只要看到他在努力和進步就大力表揚。多次循循善誘,讓他明白只要努力就會有進步, 不和別人比,就和自己比,相信自己行,讓他增加自信!慢慢的牛林涵喜歡上了練字,不論是書法課還是雙休口在家,他都能堅持練習書法, 還主動把自己的作品給丁老師看,讓老師給他批改,提建議。家長也看到了他的可喜變 化,對我和丁老師感謝的話說了一算筐。書法練習有興趣了,心能靜下來了,學習成績 自然有進步,三年級下學期至今他的成績穩步提升,上學期期末給他發了進步獎,這學 期丁老師建議讓他當班級書法課代表,他學習的勁頭更足了!家長的成長:自從開展家長進課堂以來,家校關系更和諧。家長能夠理解老師的辛苦了,覺得老 師真不容易,自己管一個還管不好,老師要管一個班50多人,積極配合老師教育自己 的孩子。班級的水管壞了,還沒等學校后勤來修,家長已修好了;窗簾臟了,家長自己 取自己洗自己安;這兩年的冬至家長自發組織進班包餃子,和孩子們一起過冬至;教室 凳子腿上墊磨光了,整天吱嘎亂響,丁老師看見了自己買墊自己安;有些孩子在學校游 戲時不小心磕磕碰碰,流血了,家長說怨自己的孩子太費氣。有優秀的家長做榜樣,大家比著做好家長。不少家長覺得自己不學習真不行了,積 極向優秀家長學習給孩子樹立榜樣。有的家長為了上好一節課,課前做了大量功課,上 網查資料,動手實踐等,就是為了在課堂上展示自己精彩的一面,給全班學生留下好的 印彖,希望全班學生給自己的課投上神圣的一票,自己能被評為優秀授課家長,在分享 與競爭中成長。教師的成長:1. 2014年被評為濟源市優秀班主任。2?主持的《小學'家長進課堂'校本課程開發與實施研究》市級課題明年結題。3. 2016年度被評為學校課程建設先進個人。4. 2016年被評為濟源市師德先進個人。5. 根據家長進課堂閱讀課授課內容編寫的《讀寫階梯》校木教材已出版發行,三四 年級學生人手一本?!蹲x寫階梯》在2017年濟源市中小學綜合實踐活動課程建設優秀成 果和校本課程建設優秀成果評選中獲校本課程成果一等獎。6. 2017濟源市教育學會優秀論文評選活動屮我撰寫的《家長進課堂助力共成長》 獲二等獎,課題組成員張小娟撰寫的《家長進課堂,讀寫搭階梯》和張芳撰寫的《充分 調動家長資源,拓寬學牛眼界》分獲二等獎。7. 2017年8月被評為濟源市首屆名班主任。8. 多次被評為國家級、省級、市級優秀輔導老師。9. 在我的影響帶動下五(1)班五(5)班也開始家長進課堂。打造一間幸福教室,讓學生沐浴書香成長。16年的班主任工作讓我深深認識到:教 育是做的藝術,不是說的藝術;教育是慢的藝術,不是快的藝術;教育是堅持的藝術, 不是作秀的藝術。教育的最終目的,是成長,更是幸福和快樂。選擇了教育就選擇了奉 獻,奉獻自己成就學生。家長進課堂,教育更精彩,我們一直在路上!
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家長進課堂教育更精彩
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