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精校word版答案全---遼寧省實驗中學東戴河分校2019-2020高三上學期期初摸底考試語文試卷

'精校word版答案全---遼寧省實驗中學東戴河分校2019-2020高三上學期期初摸底考試語文試卷'
?遼寧省實驗中學東戴河校區高三(上學期)摸底考試 語文試題卷一、 現代文閱讀(36分)(一)閱讀下面的文字,完成1~3題。(9分)中國古代的尚象觀念從《周易》開始。易象是中國文化的源頭,也是審美意象的源頭。伏羲通過對自然萬物的仰觀俯察,探索出了萬物的變化規律,并取萬物之意,創制出了分別代表天、地、水、火、風、雷、山、澤的八卦圖,以象喻意。八卦如此,審美意象的創構同樣如此,兩者都是“近取諸身,遠取諸物”的結果。王羲之《蘭亭集序》有“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也”的說法。這種游目騁懷,正是在俯仰體悟之間獲得審美的愉悅。通過仰觀俯察,主體在立象盡意之中進行審美的體悟和創造。中國自古以來的觀物取象、立象盡意的體驗方式和創造方式,是審美方式的體現。觀物取象包含著審美的觀照方式,其觀其取,都體現了古人的尚象精神。立象盡意乃以象見意,突出了象的表意功能。在上古的器物和藝術創造中,主體觀物取象的目的在于制器和創構藝術意象?!吨芤住は缔o上》所謂“制器者尚其象”,《左傳·宣公三年》所謂“鑄鼎象物”,說的都是尚象制器。從史前彩陶的造型和紋飾開始,中國的器物創造和藝術創造都體現了尚象的精神。象是感性生動的,以其張力不斷生成和創構。觀物取象本身不僅是一種感悟方式,而且還借助想象力進行意象創構。同時,象還具有豐富的象征性,借助于虛實相生等手法,使豐富的意味和情趣得以呈現。漢字中包含著尚象的特征。漢字如詩如畫,是以象形表意為基礎的文字,包含著意象的形態及其組合,體現了審美的思維方式。漢字都在不同程度上以象表意,是觀物取象的產物,從自然和社會中提取物象和事象,充滿著情趣和意味,借以表意,具有直觀性和象征性的特點。在用字的過程中,主體常常使文字承載著主觀的情意,使象與情意相統一。漢字在中國的形成、完善和使用,促進了尚象特征的確立和發展。這種審美特點,尤其表現在作為文字運用的詩歌等文學作品中。審美的創造包括器物的創造和文學藝術的創造,取象于自然中的物象和社會生活中的事象,在此基礎上主體能動地進行擬象,并且借助想象力進行象的組合和創造。擬象在似與不似之間,增強了表達的張力,由此創構而成意象,同時在運用的過程中使象具有類比和象征的意味。早在史前時代,玉器、陶器和巖畫創造就為我們提供了大量意象創構的物化形態。其中的象生造型,往往帶有象征的意味。意象創造的思想從《周易》的“觀物取象”“立象以盡意”開始,發展到南北朝《文心雕龍》“窺意象而運斤”,意象從而成為文學藝術的審美范疇。(摘編自朱志榮《論中華美學的尚象精神》)1. 下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是( )3分A. 伏羲創制的八卦圖與后世審美意象的創構都是采取以象喻意的方法,兩者的結果都是“近取諸身,遠取諸物”。B. 觀物取象包含著審美的觀照方式,立象盡意突出了象的表意功能,觀物取象、立象盡意是審美方式的體現。C. 漢字尚象特征的確立和發展,取決于漢字在中國的形成、完善與使用,這在詩歌等文學作品中表現得尤其鮮明。D. 器物的創造和文學藝術的創造都是審美創造,都包含取象和擬象的過程,兩者的區別在于有無借助想象力進行組合和創造。2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是( )3分A. 文章第一段用《蘭亭集序》中的相關說法,論證俯仰體悟可獲得審美愉悅的道理。B. 文章第二段引用《周易》和《左傳》中的內容,論說觀物取象是審美方式的體現。C. 文章以大量篇幅闡述象與審美的內在關聯,強調了中華美學具有尚-省略部分-曾經的壯舉而蒙蔽,法律會對他做出最公正的判決。林肯曾經說過:“法律是顯露的道德?!狈?、規則依據道德修訂,是道德的體現。觸犯法律、規則,是對道德的褻瀆。那些妄圖以道德之名行觸犯規則之實的行為本身就是對道德的違背!理性之光不能被黑暗所遮蔽,我們也不能讓規則的天平在道德的影響下搖擺。每個人都要遵守規則,這是做人的根本!人民大學校長陳玉露在畢業典禮上勸導學生:“人大學子應身懷為民立命之道,抓緊規則這一準繩,守護信仰,守護規則?!蹦尩赖陆壖芤巹t,我們應該守護好規則這一社會準繩,以我們的行動,給社會帶來一種正義的風氣,讓人人手中都持有一把規則的量尺,規劃自己行為的邊界,規劃自己心靈不可逾越的范圍!【解析】【詳解】本題考查學生材料作文寫作能力。材料作文是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據對材料的分析、整合,來立意、構思,材料所反映的中心就是文章中心來源,不能脫離材料所揭示的中心來寫作,故材料作文又叫“命意作文”,屬于自命題作文。材料作文一方面要求學生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學生根據主旨,自選角度進行寫作,切不可偏題。本題材料有兩則,第一則是敘述性材料,講的是一名律師在火車上換鋪的事件。整個事情,兩個男生選擇拒絕,兩個女孩給他換了下鋪,也沒有要補差價。事后,這位律師寫了一段《火車換鋪有感》,其中說:“至于那兩位男生,有朝一日,你們也會為人父,也有帶著孩子出行的時候,希望你們不要遇到當年的自己,遇到的都是樂于助人的女孩?!边@引起了一大波討論。這是一則有爭議性,爭議的中心是道德與善良,其實道德從來都是約束自己,道德約束他人,來謀取自己利益的人,才是世間最大的冷漠和不善良,材料中的律師就是。不給別人添麻煩,不用道德去逼迫別人獻愛心,在此基礎上,才會滋生真正的善良,用道德綁架的方式去逼迫一個人來獻愛心,這種行為只會讓存在社會的善良逐漸泯滅。第二則材料是胡適的一則名言,名言指出一個骯臟的國家,如果人人講規則而不是談道徳,最終會變成一個有人味兒的正常國家,道德自然會逐漸回歸。而一個干凈的國家,如果人人都不講規則卻大談道德,最終會墮落成為一個偽君子遍布的骯臟國家。也就是說如果在一個國家里如果人們不用道德去約束指責別人,而用規則去行事,國家會變得正常,道德會自然而然的回歸,如果反之,人們處處不講規則,而講道德,站在道德的高度去看人論事,國家會墮落成為一個偽君子遍布的骯臟國家。根據以上分析,作文時,可以參考以下立意:何謂真正的道德;嚴于律己寬以待;道德從來都是約束自己;道德是用來約束自己,而不是用來約束別人;不要站在道德的制高點,隨意去評價別人;不給別人添麻煩,是一種教養;莫用道德綁架規則;等等?!军c睛】材料作文應先辨清材料的表達方式,是敘事類、說明類,還是描寫類;然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答,有明確具體的寫作指向:閱讀的意義。材料作文的審題很重要:第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點:單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步,選擇角度,準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料,可從多角度立意,即發散思維多向立意。一般說來,一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視:“一事多人”的材料,有幾個“人”往往就有幾個審視角度;“一事多因”的材料,有幾個“因”就有幾個審視角度。
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