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小白兔和小灰兔設計方案模板

'小白兔和小灰兔設計方案模板'
?《小白兔和小灰兔》作者:孫娜單位:萊州市虎頭崖鎮中心小學更新口寸 1、可:2015-11-14 16:12瀏覽量:78信息化教學設計模板作者信息姓名孫娜電話0535——2521261學科語文年級一年級郵件[email protected] com單位萊州市虎頭崖鎮中心小學教學設計教學主題小白兔和小灰兔一、教材分析《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事,課文語言生動活潑,富有情趣,月?配有 四幅生動的插圖,適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜??墒?,面 對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的口菜,吃完了又去要;小口兔不要口 菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,述給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂 得勞動的意義——只有自己種,才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育 于生動形象的故事Z中。二、學生分析一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣, 對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新 鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!三、教學目標1、 認識“翻”、“澆”等8個生字。會寫“拉”、“把”等6個字。通過做動 作、聯系生活、情境創設等方法理解“收”、“常?!钡仍~。2、 了解課文內容,通過推測心理活動、對比、創設情境等方法引導學生體會人 物情感,正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不 同收獲。3、 懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。四、教學環境/ □簡易多媒休教學環境 □交互式多媒休教學環境 □網絡多媒體環境教學環境 □移動學習 □其他五、信息技術應用思路(突出三個方面:使用哪些技術?在哪些教學環節如何使 用這些技術?使用這些技術的預期效果是?)200字在課程教學過程中,教師要注意確立切合實際的教學目標,精心設計課堂教學 任務,靈活組織課堂教學,堅持以鼓勵為主的教學評價。學生通過信息技術課程 的學習,可以系統了解信息技術的基本知識和概念。在教學的過程屮使用多媒體、 播放器,在教學的過程中邊給學生播放課件邊進行講解,通過多媒體的使用,我 希望學生可以更加牢固的掌握知識,理解重難點,同吋希望學生可以更加喜歡學 習,可以自主的去學習。六、教學流程設計(可加行)教學環節(如:導入、講授、復 習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構)教師活動學生活動信息技術支持(資源、 方法、手段等)導入新課猜謎語,聽課文錄咅猜謎諸、聽錄咅多媒體播放錄音、播 放課件(長耳朵,短尾 El o O O O O /學習生字詞初讀課文,游戲識 字,讀通句子,寫生 字識生字,讀課 文,寫生字多媒體播放課件(帶 拼音的生字詞、不帶 拼音的生字詞、摘蘋 果游戲)精讀課文提問題,引導學生深讀課文,思考問多媒體播放課件(本 文主要說了什么事入理解課文題情,喜歡哪只兔子?)課外擴展引導學生讀課外文 草讀文章,思考問 題多媒體邊播邊講(《五 個好朋友》)作業布置作業記住作業,課下 光成多媒體播放課件(把 學的故事講給家長 聽)七、教學特色(如為個性化教學所做的調整,為自主學習所做的支持、對學生能 力的培養的設計,教與學方式的創新等)200字左右信息化教學設計遵循一般教學設計規律,是在傳統教學設計基礎上的發展。同 時由于信息技術環境的影響與融合,又具有其自身特點。通過信息化教學的設計, 可以更好的新衣一年級學生的注意力,通過動畫的形式可以更好地向他們展示所 學的知識,把一些抽象的知識更加的具體化,通過多媒體的演示,讓一年級的學 生更加容易掌握知識、集中注意力。信息化教學有利于采用資源型學習、合作學 習、研究性學習等多種教學模式。息化教學有利于采用多元的教學評價支持教學 的進行。
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