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小說閱讀主題分析

'小說閱讀主題分析'
?文學類文本閱讀之小說主題分析五、概括小說主題小說的主題是小說的靈魂,是作者的寫作目的之所在,也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定 著作品價值的高低,因此,欣賞小說必須欣賞小說的主題。小說主題高考設題方式有三類:概扌舌、評價和探允。對主題比較單一的高考往往以概扌舌的形式考查,對主 題可以從不同角度挖掘的,往往以評價、探究的形式考查。(一) 常見題型:1、 用自己的話概括作品的主題。2、 讀了全文后,文章讓你明白了什么道理。3、 本文對你有何啟迪?談談你的一點體會。4、 結合全文主題,談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。(二) 主題挖掘的基本途徑:對主題的挖掘一般可從以下幾方面:從小說的標題看、從作者背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語 言情感色彩看、從作者的思想傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術語:1、 歌頌、贊揚、張揚什么。2、 諷刺、批判、揭露、譴責什么。3、 揭示什么人生道理。4、 對什么現象的反思。5、 表達了什么情感。(三) 主題探究題分類與挖掘途徑:(1) 思想情感意蘊探究① 通過形象來實現。以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。② 通過敘事來實現。用故事形式針眨時弊。③ 通過手法(隱喻、象征等)暗示。通過寓言,寄寓人生哲理。④ 通過環境描寫,反映人物生存狀的吋代背景。(2) 思想意蘊、情感意蘊探究所謂思想意蘊,是指作品表現出的思想意義或價值,重在指文本給讀者的思考和認識。所謂情感意蘊,是指作品的情感意義或取向,就是作者的情感態度、喜怒褒貶等。雖說二者有時在具體題目 中有相通之處,但意蘊重在思想性、認識性,而情感是作者的傾向性,即他贊成什么,反對什么。小說的思想、情感意蘊都是附著在小說的具體形象之中的,探究吋特別要善于抓住小說中不同的人、事、物, 再分析探究所附著的意蘊即可。(3) 啟示(思考)類探究啟示(思考)類探究題是近年新增的一種題型,這類題型有啟發性,更容易讓考生各抒己見,暢所欲言。這類 試題,要求在準確把握人物精神實質、關鍵語句內涵及豐富主題的前提下,結合社會生活寫出自己的感受、啟示 等,側重探究文本所反映的人生價值和吋代精神。這類題型是一種由文本內向文本外拓展延伸的題型,多由小說 所寫的內容、人物、主題而感,向“現實”或“人生”延伸,有時也可借鑒“寫法”作審美探究。無論哪類探究, 緊扣文本內容,結合現實(人生)等角度讀出“自我感悟”是其基本要求。(四) 解題思路如何把握小說的主題呢?① 從小說的標題入手。有的小說的標題除了表面意思外,還有比喻象征義或雙關義,隱含著小說的主題,如 《祝?!发?從小說的情節和人物形象入手。從故事情節的發展和人物性格命運的變化中,去挖掘小說所要揭示的社會 意義。如《第9車廂》可以從情節的發展變化屮理解作者所要揭示的不負責任、思維定勢的危害。③ 從作者的思想傾向上去思考。這可以抓住小說中的關鍵性詞語來把握。如《第9車廂》中的“正常人”。④ 聯系作品的時代背景及典型的環境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象 所折射出的時代特征,達到理解小說主題的目的。(五)答題格式小說通過……情節,亥9畫了……形象,反映了/表現了/批判了/頌揚了……現象/性格/情感/思考。如《祝?!罚和ㄟ^祥林嫂一生的悲慘遭遇,刻畫了一個勤勞、善良、質樸、頑強,卻被踐踏、被迫害、被愚 弄、被鄙視,深受封建禮-省略部分-有什么想不通的?鎖終允是要打開的⑨ 是啊,都是鎖惹的禍。此刻,我內心深處,一會兒涌起一股麻,一會兒涌起一股酸,一會兒涌起一股苦, 一會兒涌起一股辣,最后才涌起了一股甜。我似乎明白了什么,就從廠里辭職出來,干起了這一行。⑩ 那個配鑰匙的人,被陳鎖鎖說得一頭霧水,聽得不耐煩了,就說,把鑰匙給我,多少錢?我要冋家開鎖去 To好的,保證能順利打開,陳鎖鎖得意地說。?陳鎖鎖態度好,隨喊隨到,他替別人開鎖,但從不偷盜,有口皆碑:“真正的鎖王!”每替人修好一把鎖, 他總要連連點頭說:“鎖王就是鎖王?!泵刻嫒伺湟话谚€匙,他總要連連點頭說:“鎖王就是鎖王?!泵刻嫒舜?開一把鎖,他總要連連點頭說:“鎖王就是鎖王?!本枚弥?,他的這句話就成了人們的口頭禪。?有人問:“你怎么如此開心? ”?他答:“那些被鎖在門外的人,因為有了我能回家了?!保?)下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是( )A、小說通過陳鎖鎖下崗又上崗,最后又辭職的人生經歷,體現了人在社會中無法掌握自己命運的彷徨感,批評 了現代企業制度的殘酷,呼喚人應該自己掌握自己的命運。B、 小說中對陳鎖鎖的同事將自己鎖在屋內的一連串的語言和行為的描寫表現了人被社會拋棄后孤立無助的絕望 和對社會的怨憤,為后文陳鎖鎖醒悟,產生新的人生追求作了鋪墊。C、 小說情節簡單,但對比鮮明,如陳鎖鎖的坦誠與客人的防范心理的對比,陳鎖鎖的開朗與同事的自閉的對比 等。D、 “鎖王”既體現在陳鎖鎖造鎖修鎖配鑰匙本領的高超,又體現在他在人們心中的口碑很好,助人為樂,為人 正直。E、 “反復”是小說刻畫人物的典型手法,如陳鎖鎖與客人Z間關于“意思”的對話,陳鎖鎖反復說“鎖王就是 鎖王”,體現了陳鎖鎖身上也具有自負的個性,這使人物更加真實。(2)小說的結構很有特點,請結合小說內容具體析。(3)請理解第⑨段畫線文字的含意以及在小說上下文中的作用。(4)小說題為“鎖王”,意蘊豐富。請結合文本探究“鎖”的深刻意蘊以及作者對“鎖王”的情感態度。答案:(1) CB (A項,“體現了人在社會屮無法掌握自己命運的彷徨感,批評了現代企業制度的殘酷”錯,陳鎖鎖的 人生經歷恰恰體現了他對自己人生方向的準確把握,另外作者在小說中也無意批評現代企業制度的殘酷;D項,“造鎖”錯誤,“造鎖”不是作者要突出的;E項,“自負的個性”錯誤,這恰恰反映了陳鎖鎖樂觀自信的人生 態度。)(2) ①插敘的寫法,小說主體先寫陳鎖鎖修鎖配鑰匙開鎖,中間借回答客人的問題講述他過去造鎖開鎖的經歷, 故事屮套故事,設置懸念,讓人們對“鎖”和“鎖王”的理解逐步深入;②以“鎖”為線索,陳鎖鎖由過去造鎖 到后來開鎖、修鎖、配鑰匙,陳鎖鎖對待人生的認識也在不斷發生變化。(3) 含意:表現了主人公陳鎖鎖面對同事的遭遇吋內心的變化過程。先是對同事因生活變故而自我封閉表示辛 酸難過,然后從中悟出了道理而感到甘甜。作用:承上啟下。承接上文陳鎖鎖將同事從屋內救出后的后怕、對同 事遭遇的同情;又為下文陳鎖鎖徹悟,由過去造鎖改行開鎖作鋪墊。(4) 答案:意蘊:①人與社會:人被現實層層“鎖”住并被吞噬,陷入痛苦困頓、無法自拔的境地,如陳鎖鎖 的同事把白己鎖在屋內的行為;②人與人:人與人之間缺乏起碼的信任,既利用乂懷疑,如客人反復問陳鎖鎖“怎 么干上這行了”。情感:①表達了對社會人情冷漠的否定,對人與人之間溫情的呼喚,如寫陳鎖鎖解救并開導同事的過程;②對善 于打開別人的心鎖并由此獲得快樂的人的贊美,如陳鎖鎖反復說“鎖王就是鎖王”。
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