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小學班主任培訓心得體會與小學班主任培訓計劃匯編

'小學班主任培訓心得體會與小學班主任培訓計劃匯編'
?小學班主任培訓心得體會與小學班主任培訓計劃匯編小學班主任培訓心得體會;近段,我參加了小學班主任培訓,有幸聆聽了專家們的講座,深 感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學 生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高時代要求。班主任要 會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問 和研究,班主任工作更需要學問和研究。雖然我已做了幾年的班主任, 但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學生思想工作的理論和技巧 方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思,我認為,今后還應從 以下幾個方面繼續努力。一、用心關愛每一個學生;記得一位專家在授課時說親其師信其道,良好的師生關系能使學 生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入,能不能 進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜 歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學 習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。 愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學 生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還 表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統 一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同 的學生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦 率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一 行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正 不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養他們的社會、家庭、 集體的責任感。二、 多與學生進行溝通,及時交流;與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”要注重情感的 交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學會接納, 不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學 習總結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛; 尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。三、 注重心理健康發展;學生心理健康是個必須要重視的問題,根據學生生理、心理發展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養學生良好的心理素 質,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動,是素質 教育的重要組成部分,是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學 生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(一) 擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越 難管理的學生,我們一定要做到心態平和,要實事求是地認識自己, 努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己, 要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些, 要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能 容,容天下難容之事” O(二) 尊重學生,與學生“共情”。'‘教育可持續發展的核心內容 是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個 學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容 的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得 如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們 才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼 此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發求知和探索的 欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些 寬容,多一些-省略部分-班主任。謝謝小學班主任培訓計劃范文;為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人 思想道德建設的若干意見》,提高班主任隊伍的整體素質和能力,根 據教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中小學班主 任培訓》結合學校實際,特制定班主任培訓一、宗旨和意義;班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織 者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者,是思想道徳教 育的骨干,是溝通家長和社區的橋梁,是實施素質教育的重要力量。 由于我校年輕教師較多,班主任隊伍趨于年輕化,缺乏班級管理的經 驗,因此制定班主任培訓制度,全面提高班主任管理藝術及履行工作 職責的能力,從而加強和改進未成年人思想道德建設,全面推進素質 教育,提高教育質量。二、 培訓目標;通過培訓,使班主任教師了解新形勢下教育理論,樹立正確的教 育觀念,具有良好的職業道德,進一步明確工作任務和職責,掌握科 學的工作原則和方法,提高組織、指導、協調工作能力,以此促進新 時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變,從而達到班主任專業化成長 的目的,使我校德育工作更能適應新時期發展的需要,促進我校全體 學生身心健康成長。三、 培訓原則針對性原則;針對不同階段學生身心發展規律,根據不同學段班級管理工作的 特點和要求,研究設計培訓內容。2. 實效性原則堅持理論聯系實際,從班主任實際工作和班主任的實際需要出 發,面向班級管理和學生管理的實踐,針對現實問題設計與安排培訓 內容,重視經驗交流,突出案例教學。3. 創新性原則積極創新班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制,針對教師 在職學習的特點,充分發揮現代遠程教育手段的作用,不斷提高班主 任培訓工作的效率和質量。四、 培訓內容;根據上級要求及我校班主任工作的實際,培訓內容確定:文明 禮儀規范、心理健康教育指導、班級工作管理、家校溝通四 個培訓主題,圍繞以上主題開展班主任、班主任沙龍等活動。五、 培訓管理及方式;德育處負責班主任培訓工作,制定適合我校的班主任培訓規劃, 負責班主任培訓工作的內容、記錄等工作。2. 采用自學、網上學習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方 式展開培訓,并做好學習筆記。3. 在條件允許的條件下,組織班主任到先進學校、優秀班集體 學習和實地考察,耳聞目睹,增強對先進經驗的認同感,提高思想認 識。4、 加強新上崗班主任培訓,開學前組織學習《班主任一日常規》 《學生禮儀規范》等常規制度,并采取采取多培訓、勤反饋、常督導的方式,5、 每刀召開班主任經驗交流會,相互學習、相互促進,取長補 短,共同提高。六、 班主任培訓名單師徒結對安排 七、培訓工作安排九月份;1、結合學校實際確定培訓方案。2、班主任沙龍:主題班級管理工作之怎樣安排值口生,主 要結合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理,又讓值 日工作有效果的問題,邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓。十月份 班主任培訓:組織學習田村小學學生禮儀規范 細則, 并結合學?!鰧嶋H進行討論、修改、完善。十一月份班主任:主題 班級工作管理 之 如何組織培養班干 部。圍繞這一小的主題進行經驗交流,幫助班主任提高班級管理工 作水平。十二月份 班主任沙龍:主題 家校協同之 如何家訪,主要結 合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流,提高與家長 溝通的藝術。一月份班主任沙龍主題:心理健康教育指導,結合典型案例分析,圍繞問題學生的教育與轉化展開研討活動。
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