小學教師課改工作計劃與小學教師跟班學習體會匯編

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'小學教師課改工作計劃與小學教師跟班學習體會匯編'
?小學教師課改工作計劃與小學教師跟班學習體會匯編小學教師課改工作計劃;隨著新課程改革實驗的不斷深入,工作取得了長足的進步。為了 使新課程改革實驗由形式走向實質,搞好小學數學的課改,更好地發 揮縣實驗基地校的引領作用,現結合我班教育實際,特制定出語文數 學課程改革計劃如下:一、主要任務;1、 解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準,解析并把握小 學語文數學新課程的內容要點,明確語文數學學科的教學改革方向; 運用語文數學課程標準理解、把握小學語文數學新教材,指導新教材 的教學;通過解讀和試用,按課程標準對教材作評價,提出修改、完 善語文數學課程標準的建議。2、 通讀、試教和評價小學語文數學實驗教材。通讀并把握小學 語文數學實驗教材的內容體系,將新教材與舊教材對比分析,找出新 舊教材的區別和聯系,發現并把握新教材的新質;通過小學語文數 學實驗教材的試用,驗證小學語文數學實驗教材中具有科學性和實用 性,并探索總結使用過程中具有規律性的教法,對小學語文數學實驗 教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性 作出評價,對小學語文數學實驗教材試用中存在的問題與不足,提出 修訂、完善建議。3、 探索研究實施小學語文數學新課程的教學改革。積極參與課 堂教學改革,運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐,努力探 索與小學數學課程改革相適應的教學新方式,新方法。以培養創新精神和實踐能力為重點,以轉變學生的學習方式為突破口,借助現代教 學手段,構建新的教學模式,形成一套系統的具有科學性和前瞻性的, 與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。4、 探索研究對實施小學語文數學新課程的評價。在小學數學課 程實驗的同時,加強對小學數學新課程的評價研究,在語文數學課程 標準指導下,探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的,促進課程不 斷完善的評價體系。5、 總結整理一年來本人在課程改革中好的經驗、典型案例、教 學設計,并匯編成成冊。推廣符合課改精神,具有創新性、示范性的課堂教學模式與操作方法,使之在更大范內發揮作用。二、具體措施;1、集體備課,重點探索課堂教學新模式,研究教材,教法,設計教案,制作課件。2、公開教學,上好實踐課,重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。3、 專題研究,重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的 改變,以及新的課堂教學評價機制。4、 優秀教學設計、優質課評比活動。5、 定期進行實驗課題的研究活動,組織實驗教師研究探索教學 規律。6、 實驗教材的培訓學習,領會教材的編寫意圖,把握教材所體 現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。7、 積極向有經驗的教師學習,吸取好的經驗為我們所用。小學教師課改工作計劃;(一) 總體目標;堅持以促進學校內涵發展為宗旨,以深化課程改革、推進素質教 育為核心,以規范學校辦學行為、教師教學行為為前提,按照 整體 推進、分步實施、重點突破、全面提升的工作思路,優化教學管理, 深化課堂改革,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。(二) 基本目標;1、 教師觀念切實轉變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的 大變革。通過這一工作的開展,教師要進一步更新教學觀念,提高對 有效教學理論的理解與運用,提升對課程改革的認識,增強推進素質 教育的責任感、使命感,提高教學工作的理論水平,改善教學行為與 管理行為。2、 課堂教學優質高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求, 是提高教學質量的必然途徑。通過構建髙效課堂,力爭做到課-省略部分-在學習期間,我聽了 X節課,并 聽了有關領導的介紹,知道目前實驗小學采用悟學式教學方法。我真 正感受和體驗了那種學生自主,以人為本,學生至上的濃厚教育氛圍, 從而分享了新一輪課程改革的深刻內涵。關注學生知識技能與學習過 程,提供學生獨立學習的時間與空間,把握課前預設與課堂生成的資 源,培養學生學會學習與合作交流的能力,充分體現人格本位,學生 至上的教育思想,做到把課堂還給學生,把創造還給孩子這是實驗小 學每堂課的共同點。在這里,每節課都是那樣平實、真實、扎實、充 實、豐實,教師又是那樣智慧、平和、練達、傾聽、合作。課堂以培 養高尚人格,尊重兒童差異,尊重生命,培養創新精神,富有情感的 教育為目標。當學生不會學時,教師指導他們會學;當學生遇到疑難 時,教師引導他們去想;當學生思路狹窄時,教師啟發他們思維;當 學生迷途時,教師把他們引上正路;當學生山窮水盡疑無路時,教師 引領他們步入柳暗花明又一村的境地;當學生無路可去時,教師為他 們架橋鋪路。那種蘊涵生命活力和人文關懷的課堂文化已成為學校教 學文化的主流,教師始終對學生充滿賞識、尊重、關愛和期待。五、 校本教研扎實有效。學校注重解決實際問題,注重教學經驗 的總結和提升,注重教師認識與實踐能力的提高,把自培、互助、共 享作為核心理念。他們開展連環跟進式教研活動,把開展自己的教研、 發表自己的見解、解決自己的問題、改進自己的教學作為教研目的。 讓每一位教師把研究的東西做出來,把做著的東西說出來,把說出的 東西寫出來,對說出的東西進行再研究,親身體驗教、研、思、提升 這樣循環往復、螺旋上升的過程。六、 課程開發空間廣闊;素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展,并發展學生的 個性特長。實驗小學尊重學生,以學生為本位,考慮學生個體之間存 在的差異性,讓學生的個性特長充分展示。學校除課程計劃開足之外, 還增設校本課程,學校開設學生自選校本課程如美術、舞蹈、小提琴 等34門,學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程,讓學 生得到個性的張揚。從六一慶祝大會上就可以看到,實驗小學的校本課程卓有成效, 學生們多才多藝,全面發展。校本課程的開發促進了學校特色的形成, 也促進了教師的發展,一批批骨干教師脫穎而出,正如校長所說:課 程的變革與開發,從某種意義上說,不僅僅變革教學內容與方法,而 且是變革人,促進人。創造適合學生成長和發展的教育,首選要培養 適合自我發展教育的教師,不僅要培養教師,更要培養名師,不僅要 為教師培養提供機會,更要為教師發展筑建平臺,現在這所學校的教 師已形成階梯,正朝著良性的提高和發展。綜上所述,實驗小學有很 多值得我們借鑒的經驗和做法:1.抓好校長培訓工程。切實提高校長的專業素養和教育教學管理水平。發展教師的專業素養。這是提高課堂教學質量的最有效手段;3?名家指導和引領。觀摩名教師的課堂教學藝術展示,不斷地向 教師灌輸先進的教育理念、教學方法,提高教育管理者和教師的教育 教學水平。4?尋找切合本校實際的校本課程,充分發揮本校的優勢,辦出自 己學校的特色。5.學校管理的分工明確,各司其職,學校各方面的工作井然有序。 加惠小學的教育有自身發展的特點和優勢,只要我們虛心學習、積極 博取各家之長,總結消化,學以致用。一點一點地、腳踏實地地努力 做好我們應該做的、能夠做好的每一件事情,學校的教育一定能夠快 速發展。是的,只有不斷學習才能不斷進步。讓我們在學習中感悟, 讓我們在感悟中成長,讓我們的教學永遠充滿春的生機,具有夏的繁 盛,結出秋的碩果。謝謝閱讀!
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