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第8課 古代東西方文明的交流

'第8課 古代東西方文明的交流'
?第8課 古代東西方文明的交流【課標要求】知道馬可·波羅來華、阿拉伯數字的發明和傳播等史實,探討世界各地區和平交往的歷史意義?!窘虒W目標】一、識記與理解記住馬可·波羅國籍、來華時間、著作的名稱;知道“阿拉伯數字”的由來。二、能力與方法通過講解課本中的插圖和地圖,培養學生識讀歷史圖表的基本技能;通過本課設計的對帶“胡”字蔬菜瓜果的歷史考證活動,培養學生查閱資料、收集整理資料的能力。三、情感態度與價值觀通過對馬可·波羅東游歷史內容的學習,使學生了解東西方人民自古以來友好交往的史實,培養學生的開放意識和國際交流與合作的意識;通過學習阿拉伯數字的由來與發展,使學生認識到科學知識源于生活,培養學生的探究精神和自主學習的態度,同時充分認識阿拉伯人對世界文化作出了重要貢獻;通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析,培養學生的愛國主義情感?!局攸c難點】一、重點:馬可·波羅在元朝的活動、阿拉伯數字的由來。二、難點:東西方和平交往的歷史作用?!臼谡n類型】 新課?!窘虒W時間】 1課時?!窘虒W準備】教師研讀課標、教材,撰寫教案,制作多媒體課件;學生收集感興趣的與馬可·波羅有關的資料(含文字、故事和圖片資料)?!窘虒W方法】 導讀法、討論法、講授法、問題探究法多法結合?!窘叹撸襟w)】 計算機及多媒體課件?!窘虒W過程】新課引入:上一節課我們了解了古代東西方的戰爭,但是你們知道嗎?在東西方的關系中,不同文明的交流與融合始終是歷史的主流。古代東西方文明通過各國人民的友好往來,以各種形式不斷交流,互相影響,創造出新的輝煌。今天,我們就走進歷史去感悟一下。(出示課題: 第2課 東西方文明的交流)學習新課:(教師引導過渡)在東西方文明的交流的過程中有許多人和民族作出了很大的貢獻。元朝時就有這么一個外國人,他在中國生活了17年,并在朝廷作了大官,由他口述的一部書還曾經風靡歐洲。這個人是誰?是什么吸引他來到中國的?在那個自然條件及其惡劣的年代他又是怎樣來到中國的呢?(課件顯示第一目標題)一、馬可·波羅東游(師導)剛才我聽見很多同學說出了馬可·波羅的名字,他是哪國人呢?(學生容易答出是意大利,并要求記?。槭裁丛瘯r的中國對他有那么大的吸引力呢?(出示小標題)㈠馬可·波羅來華背景(指導學生閱讀教材47頁內容并出示“絲綢之路路線”圖、“元朝疆域”圖再引導學生回答) 學生回答后歸納:馬可·波羅來華是在蒙古帝國已經建立、東西方陸路交通大開的背景下實現的。國力強盛、交通方便、對外政策開明。當時有很多像馬可·波羅一樣的外國商人、使者頻繁來華。(教師過渡)馬可·波羅的父親和叔父曾到過中國,并受到元世祖的接見。他們回到威尼斯后,經常給馬可·波羅講述東方動人的見聞,使得馬可·波羅既羨慕又向往,他很想做一個商人漫游東方。但我們知道威尼斯到大都路途遙遠,那這一路他是怎樣走過來的呢?(出示第二小標題)㈡馬可·波羅來華經過(出示活動的“馬可·波羅東游路線圖”讓學生仔細觀察,找出他經歷的國家和地區,學生復述。學生回答后要求在各自的《填充圖》中填出,加深對這些國家和地區的識記)(師結合地圖補充)這一路的艱辛困難,常人完全難以想象。當他們到達阿富汗東北端時,馬可·波羅由于適應不了高原山地的生活,不幸病倒了,只好停下來療養。一年后,馬可·波羅恢復了健康,繼續前進。后來又面臨翻越帕米爾高原的艱苦行程。久病初愈的馬可·波羅硬是咬牙克服了困難。費時三年半,于1275年到達元代上都,最后終于到達大-省略部分-拉伯文化對歐洲科學的發展也起了承上啟下的作用。)(教師過渡)你們知道嗎?中國的四大發明在傳入歐洲的過程中阿拉伯人也起了直接或間接的中介作用。(出示第三小標題)㈢阿拉伯人在中國四大發明西傳過程中的作用(教師過渡)四大發明是最讓中國人引以為自豪的古代科技成就。它們的外傳離不開阿拉伯人。(打出《絲路上的駝隊》讓學生仔細觀察牽著駱駝的阿拉伯人,引導學生想象阿拉伯人是如何在日常貿易中直接或間接傳遞了四大發明的,組織學生討論,老師適時肯定。)(師導)當然,在傳播四大發明的同時,阿拉伯人也從中汲取了養分。就拿造紙術來說吧,公元751年巴格達建立了第一個造紙作坊,從此阿拉伯人用真正的紙張代替了紙草和羊皮紙作為書寫材料。9世紀時,阿拉伯境內已建起許多造紙“紙坊”。這樣阿拉伯文化和由阿拉伯人所繼承下來的古希臘文化才被更好地保存了下來,并得以流傳。(打出《書寫唐律的紙張殘片》)總之,阿拉伯的文化是在同時吸收了古希臘和古東方文化的基礎上產生的,阿拉伯科學形成的過程本身就是東西方文化的一次大融合。課堂小結:(課件顯示知識概要,教師概略講述)通過這一課的學習,我們認識到了許多促進古代東西方文明交流的使者,有不遠萬里來到中國的馬可·波羅,也有因為特殊地理位置和歷史原因作出重要貢獻的阿拉伯人。這說明世界各地區各民族的和平友好交往,古已有之,至今仍在發展;和平交往的意義廣泛而深遠。那么,世界各地區各民族的和平交往有哪些歷史意義?你打算如何做國際交流的使者呢?(學生交換意見,教師對學生的意見作恰當的評價和點撥,然后簡單概括①促進了世界各地區人民之間的互相了解,加深了彼此間的聯系與友誼。②傳播了先進的文化與生產力,促進了各地區各民族的經濟和文化發展。③使世界日益成為一個息息相關的整體。)【練習鞏固】一、選一選:1、下列關于馬可·波羅的敘述不正確的是                                (     )  A.他是一個意大利旅行家,元朝時來到中國 B.到達中國后被留在宮廷中擔任官職 C.他到過中國的許多地方,每到一處都要認真考察當地的物產和人情 D.在中國生活了17年,回國后根據自己在東方的見聞,寫成了《馬可·波羅行紀》 2、古代世界,在不同文明之間搭起橋梁,為東西方文化的交流作出突出貢獻的主要是                                                                 (     )A.阿拉伯人     B.中國航海家       C.意大利傳教士        D.波斯人二、歷史診斷:下列有關東西方文化交流的敘述有四處錯誤,請診斷并加以改正: 很久以前,一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯系在一起,通過這些商路,西方的胡椒、肉桂等調味品和珠寶、絲綢等奢侈品源源不斷的運往西亞;中國的羅盤針、造紙術、火藥、火器,波斯的糖、稻米、棉花等作物,也傳到歐洲。有不少波斯人,他們把中國的古代發明輾轉傳入西亞和歐洲等地,也給中國帶來了基督教和基督教文化。結束語:悠悠駝鈴,漫漫古道,曾經往來過多少的使者,他們帶著夢想,帶著希望,為東西方的交流架起座座友誼的橋梁,阿拉伯人扮演了一個極其重要的角色,阿拉伯數字、阿拉伯天文學一一傳入中國。意大利人馬可·波羅在中國居住了17年,他的《馬可·波羅行紀》為新航路的開辟奏響了前音。相信借助現代科技手段,“海內存知己,天涯若比鄰”一定能做到。
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