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用愛心和方法轉化后進生---張小英

'用愛心和方法轉化后進生---張小英'
?用愛心加方法轉化后進生 鹿寨縣初級實驗中學 張小英后進生的教育問題一直以來是學校、班主任工作的難點之一,也是讓家長們感到棘手的問題。在當今錯綜復雜的社會環境下,后進生更容易加速脫離正常軌道,因此,后進生的轉化就顯得尤其重要和緊迫了。所謂后進生,是指在德、智、體、美、勞諸方面或其中某一方面落后于教育目標對他所規定的要求指標,或品德表現有惡化趨勢,或文化課學習難以合格等。就一般來說,多數是某種原因導致的學業方面的某種差距。他們要么意志力薄弱,不思進取,要么虛榮心太強,要么逆反心理重,產生對抗情緒。這樣他們輕而易舉地就失去了對學習的動機和興趣,淪為后進生。做為教師,我們的責任:一是向學生傳授人類長期生活斗爭中積累和生活經驗和社會經驗,讓他們掌握知識,形成經驗系統;二是培養學生思想品德體系,讓學生形成良好的人生觀、價值觀和社會評價能力。這個過程應當面向全體學生,盡可能多地為社會培養合格建設者,以此來推動社會的發展。因此,教育轉化學習和品德方面有一定的欠缺的學生在我們教育工作中顯得尤為重要。下面談談我從工作中獲得的幾點體會:傾注愛心,激發興趣人都是有情感的,愛心是打開心靈的鑰匙,情感能使人心心相近,心心相通。情感是溝通教師與學生的橋梁。事實上有許多這樣的后進生,在社會上,他們常常是被歧視的對象,在家庭中他們常常受到父母的訓斥,在學校里他們常常受到老師的嫌棄。由于他們受到太多的批評、訓斥、指責甚至懲罰,因而他們就與人們之間產生對立情緒,教師的指導在他們身上很難起效。因此,在教育工作中我盡力向學生傾注愛心,要做好他們的工作就得處處體現尊重、體現“愛”。2011年我帶的班有個男生,他是一名留守兒童?;蛟S因為長期缺乏父母的督促和關心,對學習總是不感興趣。上課經常講話,作業只是草草應付了事。我幾次找他談話,他都默不作聲。一次見他無敵對之心,就跟他拉家常。他終于開口說話,我說:“我很喜歡你認真的樣子,想和你交朋友,以后我們互相幫助好嗎?你愿意嗎?”他高興地點點頭。從此,我發現他上課少講話了,作業書寫工整了。白朗寧說:“沒有愛,世界將變成一座墳墓?!蓖瑯拥摹敖逃荒軟]有愛,沒有愛就沒有教育?!睈凼墙逃撵`魂,對于后進生更是如此,只有熱愛他們,才能正確對待,寬容他們所犯的錯誤,才能耐心地去雕塑他們,要把他們的思想工作做到心里去,用充滿感情的言辭去點燃學生的感情之火,與學生的交流不僅僅是語言上的,更是心與心的碰撞。用真摯的情感燃起學生的希望,減少甚至磨滅他們的叛逆情緒。耐心引導,孜孜不倦由于受年齡的局限,叛逆心理較強,加上環境的干擾,不良現象的誘惑及性格影響,良好品德的形成往往有很大的反復性,老師的教育總是需要多次反復,而后進生往往又是“左耳進右耳出”,把老師家長的話當成耳邊風,剛剛還對聽到的話滾瓜爛熟,才一轉身就又忘了,總是被批評,做保證,被表揚又繼續做錯事。我班的吳開龍,父母都是開車,經常不在家。他不愛學習,不做作業,還經常遲到、曠課,很讓人頭疼。我軟硬兼施,可曠課現象還是反反復復。又一次,我問他:“你爸媽跑長途奔波,為了什么?”“不知道”“為了你,為了你的將來?!彼孟蠛艹泽@。我又說:“你是想讓爸媽開車時,還擔心兒子今天上學了沒有,他又去哪玩了?你知道這樣有多么危險嗎?還是天天上學,爸媽能安心開車?”“當然是想讓爸媽安心開車”“那你就得遵守紀律,天天按時上學,這樣他們才安心開車?!彼c點頭。這次他堅持了半個多月。作為教師,我們不能怕麻煩,耐心啟發引導,抓反復,反復抓,堅信“精誠所至,金石為開”“好事多磨”的哲理。樹立信心,觸摸成就如對意志力薄弱的后進生,應對他們設計、制定切合實際、可望可及的奮斗目標。因為目標的實現,會給他們帶來成就感,增強自信心,激發學習動力。在工作過程中,我善于摸清學情,建立“學生學習檔案”,進行分層施教,發展學生的個性,使其勞有所獲。他們通過努力實現這些目標,就能有效地增強他們的自信心,激發起他們的學習興趣,達到轉化的預期目的教育和轉化后進生。有些是先天聰明的孩子。如果他們努力學習,成績一樣很好。他們為什么不努力?經過一段時間的觀察,我發現他們不是不愛學習,只是對自己沒有信心。還發現我決定樹立他們的自信。在上課過程中,我會給他們機會,然后還特別表揚,讓同學們學習他們的優點。這樣一來,他有了成功的體驗,自然就有了自信。這樣,他們學習成績也會慢慢地提高。換個角度,設身處地 人是難免會犯錯誤的,更何況是正處于身心發育階段,是非觀念還未成熟的孩子。我們不能因為孩子犯錯誤就把他當成壞孩子。作為年輕的老師當學生犯錯時,更應該有一顆寬容但不縱容的心。對性格剛烈有抵觸情緒的后進生,要“冷處理”,先用情感緩解其緊張心理,消除其對立情緒,然后再曉之以理,指出錯誤,并指導改正。我班的覃鑫,這是個抵處、叛逆的孩子。你叫他做什么,他說不做;你讓他往西,他偏往東,總是和你對著干。有一次衛生檢查,他的被子沒有疊,叫他他就是不疊,我沒有批評,而是放下手中東西,幫他疊。以后每次檢查看到他都疊了。放大優點,巧扮弱者后進生要轉變不容易,當他們取得點點滴滴的進步時,我就會狠狠地表揚他們,覺得他們好厲害,讓他們同樣享受被表揚的喜悅。其實老師不一定要高高在上,有時候給學生展示的機會是個不錯的作法。對于班上那些調皮的學生,其實他們有一些方面是很強的,我會讀懂這些孩子,在適當的時候向他們求救,真誠希望得到他們的幫助。在他們把優勢展示出來的時候,我真的好開心,他們也會覺得能夠幫助人而且是自己的老師而非常開心。這樣他們就可以悅納自己和他人,慢慢成長起來。差生的轉化工作是一項復雜而又辛勤的勞動,也是一項艱巨而長期的工作,差生的轉化,決非一蹴而就的事情。轉化后進生的過程是一個人的靈魂再塑造的過程。作為班主任,立起那份為了學生的一切的責任感很有必要,我把后進生視為自己的弟妹,視為期待雕鑿的璞玉,渴望甘露的孱弱花朵,和風細雨精心培育,真心誠意地關心愛護,以自己滿腔熱情在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰,以自己誨人不倦的精神,把他們引導往越來越好的方向。
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方法 后進 轉化 愛心
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