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王明亮四年級數學第七單元第二課時

'王明亮四年級數學第七單元第二課時'
?課題 : 三位數乘兩位數復習課教案教學內容:四年級上冊第七單元第二課時三位數乘兩位數教學目標:1、熟練計算兩位數乘兩位數的乘法。2、能結合具體情境進行估算,歸納估算的方法和策略。3、靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題4,進一步理解“積的變化規律”,溝通各部分知識間的聯系,培養學生數學思維并為今后的學習做好鋪墊。教學重點:通過整理與復習,進一步理解和掌握三位數乘兩位數的口算、估算、筆算的算理和算法,體會估算的價值,培養學生的數感,養成良好的計算習慣。教學難點:熟練計算兩位數乘兩位數的乘法。教學準備:多媒體課件教學過程:一、問題回顧,再現新知.這單元中我們都學了哪些知識?請學生打開數學書的目錄,邊看邊回憶本學期學過的知識。二、分成練習,鞏固提高.1.基本練習,鞏固新知.(1).口算練習你是怎樣進行口算的,遇到乘數末尾有0的你是怎么算的。與你的同伴說說。學生充分討論歸納:先將乘數末尾的0省略,把整十的數看作一位數的乘法進行口算,然后在積的末尾再添上原來被省略的0。2.綜合練習,應用規律.通過計算,你覺得在計算三位數乘兩位數的乘法時,應該注意什么,小組討論總結:一要注意每次相乘的末位與乘數的哪一位對齊。二要注意三位數中間有0時不能漏乘。三要注意不能忘記每次計算時的進位。接著引導找出它們之間的數量關系(速度×時間=路程、)除了這個數量關系,你還知道有哪些數量關系?根據學生回答板書(單價×數量=總價、工作效率×工作時間=工作總量)像這樣的數量關系還有很多,有待我們以后繼續學習。3.拓展練習.發現規律.三、梳理總結,提升認識??鬃訉土曈幸痪涿浴皽毓识隆蓖瑢W們,這節課我們學習了什么?你有什么新的收獲或體驗?教學反思:復習比新授更難把握,一味的練習計算,學生就會感到枯燥無味,甚至厭倦。本單元的學習內容是義務教育階段整數乘法的最后一個知識板塊。我在抓好雙基教學,掌握通性通法的基礎上構建知識網絡形成系統性,通過提倡一題多變、一題多思、一題多法的原則上,創新習題、優化習題,延伸知識間的聯系,讓學生的學習“點”形成一條“線”。通過溝通,使學生在鞏固知識的同時,進一步提高綜合應用知識的能力。通過創設學生感興趣的實際生活情境“旅游“做為導線,引發學生的學習的熱情。本節課的計算教學從頭至尾貫穿了解決問題的教學。學生在解決問題的過程中總結計算的算理與算法,在計算的過程中解決了生活中的相關問題,從中感悟知識間的內在聯系,體會數學的學習價值與意義,從而增進對數學的理解,提高學習數學的興趣。在探究、總結積的變化規律時,抓住課堂中所埋伏的有效信息“8個班,平均每個班大約需要多少錢”引出積的變化規律后提升至用字母表達積的變化規律,通過三個表格的鞏固練習中,把積的變化規律延伸至表示兩個正反比例的量,這里的嘗試比較大膽,就怕運用不好,反而會混淆學生,所以我在處理此處時,點到為止,只要學生感悟。新課程理念非常重視學生的估算意識、估算能力的培養,這是因為學生學習數學知識不是單純地為了解決一道或兩道數學題,而是為了發展思維,掌握解決問題的策略,為了學生未來的生存和發展。故此,在本節課對估算的整理與復習始終將數學知識的學習根植于現實生活的情境中,我通過提問“蔣老師大約要多少錢”,讓學生在解決問題的過程中體驗估算算法的多樣化,經過討論交流,明確我們在實際生活中估算錢時要盡可能在合理的范圍內往大估,讓學生深切體會估算不是單一數學中的一種計算方法,我們要在具體情境下具體分析,選擇合理的算法,無形中使學生感受著學習數學知識在現實生活中的巨大價值,從而增強學生學習的動力,產生積極的數學情感。王明亮嶧城區實驗小學
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