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湖南省2009年班主任遠程培訓

'湖南省2009年班主任遠程培訓'
?湖南省2009年班主任遠程培訓桂陽培訓點工作總結湖南省2009年萬名中小學班主任遠程培訓歷時近一個半月,桂陽培訓點培訓工作取得較圓滿的成功,現總結如下:一、 基本情況這次班主任遠程培訓,桂陽培訓點開設了小學、初中、高中三個班,共配備三名班級管理員、三名輔導教師和一名技術員。本次培訓共有參訓學員148名,其中優秀學員25名,合格學員126名,22名學員尚未結業;優秀率16.9%,合格率85.1%,參學率98.7%;其中桂陽一班被評為優秀班級。本培訓點能創造性地開展各項工作,受到項目組的好評。開展學員集中研討活動9次,共發表新聞稿件5篇,其中《桂陽組織集中研討,強力推進培訓工作》被評為優秀新聞稿件。劉忠老師被省項目組評為“優秀班級管理員”。劉忠、雷小蘭、李麗華三位老師在首頁展示。在省項目組發布的“全省萬名中小學班主任省級遠程培訓第一階段巡禮”中,桂陽培訓點被表彰為“快速、高效,迅速進入狀態”的培訓點,桂陽一班被點名表揚。二、培訓體會本次培訓時間跨度長,牽涉的部門多,學習形式新穎,工作難度較大。桂陽培訓點經過多方努力,較圓滿完成了培訓任務,以下幾點是我們工作取得階段性勝利的法寶:1、領導高度重視。接到通知后,培訓點在縣教育局教師工作股的指導下,立即召開會議,部署培訓工作,工作人員迅速進入狀態。桂陽縣教育局根據本次培訓需要,為教師進修學校開學典禮會場添置了必要的硬件設備,并對兩個教師機房進行了升級改造,為正常收看視頻會議和學員集中研修提供了硬件準備。開學典禮上,文潮局長出席了會議,并在預備會上作重要講話;進修學校副校長雷小蘭同志親自擔任班級管理員,鼓舞了工作人員士氣,極大地調動了學員的學習熱情。培訓期間,教育局分管副局長盧和國同志多次督促、指導培訓工作。進修學校多次召集工作人員會議,注重過程監督。參培學校桂陽一中安排了政教主任謝兵老師領隊,協助培訓管理。領導的高度重視是我們出色完成這次培訓工作的先決條件。2、工作人員具有吃苦和開創精神。班主任遠程培訓對我點工作人員來說還是第一次接觸,網上學習操作程序和組織方法還比較陌生,必須自己先學會然后才指導學員學習,這不僅增加了工作強度,也為管理帶來了不便。桂陽培訓點的工作人員能克服困難,積極探求新的工作方法,及時有效地指導督促學員自覺學習。一是集中指導。獲得帳號后,我們采取分班負責制,三個班分別組織了集中學習活動,指導學員網絡學習的基本操作方法。學習中途,針對學員突出的問題,分小組組織集中研修;根據學員的學習進度,組織學困生來培訓點集中上網學習。集中指導非常有效地推進了培訓工作,也受到學員的普遍歡迎。二是建立班級QQ群。我們很多老師電腦操作不太熟練,尤其是農村教師,他們是邊學內容邊學操作。受項目組啟發,我們也迅速建立了班級QQ群,學員既可以向輔導老師請教,也實現了班級優質資源共享,既減輕了指導老師的工作量,又大大方便了學員學習?!          ∪窍滦]o導,成立學習小組。六月份是考試月,學員來自各個學校,集中研討很難對準時間。一班劉忠、李麗華老師分下到城南、容峰、北關、人民等學?,F場指導,并安排基礎好學得快的老師擔任本校的學員導師,指導幫助后進學員學習。二班彭招建老師,辦公下校到家,他深入蔡倫、蒙泉等中學,進家入戶指導,感動了學員也感動了參培學校,兩位中學校長親自指派中層干部督促參訓學員學習,產生了良好效果。四是利用電話、郵箱、短信平臺及時反饋學員學習進度督促學習。前兩個模塊學習一班基本是每隔三天給全體學員一次電話,對數據更新不快的學員進行督促。二班彭招健老師,按學習進度把學習統計發到了參培學校的校長郵箱,督使參培學校共同管理。三班雷小蘭老師利用短信平臺,及時提醒學員按進度學習,不能因為高考、學生填報志愿等客觀困難就放棄學習。這種手段雖然簡單,但工作量大,不易堅持,可我們培訓點的工作人員在領導的鼓勵督促下,堅持了這種便捷有效的溝通方式,取得了滿意的效果。3、課程資源的豐富性、形象性。盡管我們辛苦地工作著,想方設法督促學員學習,但如果資源內容枯燥、可讀性不強,任何形式都會失效的。省項目組和研修網老師利用QQ群、QQ信箱、班級留言、班主任研討、首頁展示等一切可能的空間進行耐心指導,也給了我們極大的幫助和鼓勵。我們辛苦著,也快樂著,收獲著,這是桂陽培訓點工作人員共同的心聲。三、培訓建議這次班主任遠程培訓不僅內容上給我縣教師一次教育理念的洗禮,而且形式上(案例教學、網絡教學)給了我們很大的啟示。綜觀我點培訓全程,結合學員的一些反映,為以后更好地開展類似培訓,我們從培訓組織上和內容上提以下幾點建議:1、工作人員提前培訓。如果工作人員提前培訓,對學習過程和班級管理提前演練,有助于工作準備更充分,有助于樹立管理員和輔導教師在學員心目中的威信。2、地方教育行政部門,要將教師送培納入校長績效考評的子系統。相對來說,網絡學習規模大,對學員學習自覺性的要求更高,單靠培訓機構遙控,很難達到理想效果;加上有些參培學校領導對網絡培訓認識不太清晰,沒有給學員營造良好的學習條件,造成學員學習工作兩難顧的局面。3、時間安排上,盡量選擇假期,學習時間也可適當放長點。學習需要消化和思考過程,匆匆忙忙完成任務會影響培訓效果。4、課程案例要增加農村學校和高中學段的內容,培訓分學段安排。從研修網開發的資源來看,小學案例占到了2/3,初中的占到1/3(除做一個專業的班主任模塊外),高中學段的幾乎未涉及到(我們認為高中老師學習積極性相對不高,這是一個很重要的原因)。另外這些案例幾乎全部是城鎮版的,很少關注農村學校的孩子。農村學校和高中學段是不容忽視的群體,我們期待有相應的資源進入我們學習的平臺?。?、網頁設置有待科學化。目前我們用的這種網頁,老師可能不學習也可以拿到合格的數據,如果采用進入下一界面,上一界面自動退出的網頁模式,就可避免一掛上就計時的弊端,讓老師真正學有所獲。6、模塊中專題小課程要編序號。學員學習往往會按自己感興趣的程度來安排課程學習的先后順序,四十八個專題放在一列,很有可能有些專題會漏選漏學,如果專題小課程有序列號,學員就能較直觀地判斷,是否有漏學的專題。7、要配教材。網絡學習資源雖然豐富,但時間久了傷身體,而且有些老師沒有專用的學習電腦,紙質教材是網絡學習的有效延伸?!     ?nbsp;教師培訓是進修學校的基本職能,做好培訓工作是培訓機構的天職。這次班主任遠程培訓為教師非學歷遠程培訓拉開了序幕,桂陽培訓點有信心也有決心在省教師繼續教育中心和上級教育行政部門的指導幫助下做好各項培訓工作,為桂陽教育科學發展作出應有的貢獻。
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