高考英語復習調查及策略研究

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'高考英語復習調查及策略研究'
?高考英語復習調查及策略研究樂清中學 趙海霞摘要:高三的英語復習應該與高考是息息相關的??梢哉f高考是高三英語復習的指揮棒??墒乾F在的高三英語復習到底是怎么進行的呢?本文通過對本地區幾所高中的老師和同學的課堂觀察、問卷和訪談,希望發現1現在的高三英語復習到底是怎么進行的? 2 高三英語復習有哪些好的做法和弊端?3 學生和老師對高三英語復習的態度是怎樣的?4 復習教學與高考要求的距離到底有多少?結果是:1基本上有四輪復習,但各個學校有其各自的變化。2比較注重基礎知識和讀寫能力,忽略聽力和口語。學生和老師目標一致:為了高考,盡管厭學情緒嚴重,還是贊同題海戰術。3復習教學盡力接近高考要求,老師都意識到要培養語言運用能力,大多通過做題和閱讀,但有待努力的地方甚多。最后提出幾點復習策略和命題建議。希望本研究對高考英語復習教學有所啟示。關鍵字:高考英語復習 高考 策略1.引言:高三英語復習和高考是息息相關的高考就像引導高三復習的指揮棒。在中國似乎以高考定一的狀態下,高考考試對教育各環節產生不同程度的影響。高中的教學如教學方法、教學內容和教學實踐分配都極易受到高考的沖擊。我們都知道,高考的目的之一就是用來指導中學教學,促進中學教學的改進。教育部對高考提出“兩個有利”的要求:一是有利于高校選拔優秀學生,二是有利于中學教學(亓魯霞,2004:357)[1]??梢娎酶呖即龠M教學改革是其主要的目標之一。那么英語高考希望在那方面引導中學英語教學呢?讓我們來看看近幾年的高考試卷,使我們對高考的要求略見一斑。2.高考要求和近幾年高考試卷特點的分析 首先讓我們來分析一下近幾年來的高考試卷變化和特點。2.1注重知識基礎,覆蓋面廣;注重語境;難度降低,有大眾化的趨勢。試卷具有覆蓋面廣的特點,內容涵蓋了英語基本語法知識和習慣表達方式,如冠詞、代詞、動詞、形容詞、副詞,以及簡單句和各種從句,其中與動詞有關的試題繼續有所側重。動詞為考查的重點,因為英語的詞形變化是英語和漢語的主要差別之一,也是難點之處。詞形變化在動詞的使用上表現最為集中,把握了動詞的用法,也就基本上把握了英語的用法。動詞考查內容有動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、虛擬語氣、動詞和動詞短語的辨析等。這些從下表就可以一目了然2003-2005年單項測試項目一覽表(括號內數字為試卷上的題號) NMET2003浙江MET2004浙江MET2005動 詞時態語態 3(24,27,30)2 (23,34)2 (1, 12)非謂語動詞1 (22)2 (29, 32)1 ( 8 )詞義辨義2 (25,31)2 (25,30)3 ( 6,3,19)情態動詞1 (28)1 (26)1 ( 9 )復合句狀語從句1 (21)1 (31)1 ( 7 )定語從句/1 (35)2 ( 2,17 )名詞性從句/1 ( 15 )情景交際用語辨義1(35)3(21,27,28)4 ( 5, 10, 11, 14 )冠詞1(26)1 (22)1 ( 4 )代詞2 (32,33)1(33)1 ( 20 )形容詞和副詞1 (23)1(24)2 ( 13,18 )并列連詞1 (29)//名詞辨義//1 ( 16 )倒裝 1 (34)// 但是,雖然覆蓋面廣-省略部分-聽說讀寫的能力培養的學生是否能在高考中取得高分?這些都有待于進一步的研究。致謝:感謝在文章寫作過程中熱情指導的藤素珠教研員;感謝樂清中學所有的高三老師:高瑜、丹君、斌彪、文芳、海艷和吳華,謝謝你們的寶貴意見、熱情的幫助和支持;感謝教務處的陳沖老師幫忙整理電腦數據;感謝接受調查的所有老師和同學們。沒有大家的幫助,就沒有這篇拙作。參考文獻[1]亓魯霞,2004,NMET 的反撥作用[J]?!锻庹Z教學與研究》 36(5)p357-363[2] 《普通高中英語課程標準》,(實驗版)2003 。人民教育出版社。[3]黃希庭,2000,《心理學》[M]。上海:上海教育出版社。[4]張正東,1999,《外語教育學》[M]。北京:科學出版社。[5]Dornyei, Zoltan. 2001. Motivational strategies in the language classroom[J]. Cambridge: Cambridge University Press.[6]朱純,1994, 《外語教學心理學》[M]。上海:上海外語教育出版社 [7]Gardner, David & Miller, Lindsay. 2003. Establishing Self-Access: From Theory to Practice[M]. Cambridge: Cambridge University Press.[8]Nunan,David. 1997. Designing and adapting materials to encourage leaner autonomy[A]. In P. Benson and P. Volker (eds) Autonomy and independence in Language Learning. London: Longman. [9]Davies, Paul & Pearse, Eric. 2000. Success in English Teaching [M]. Oxford: Oxford University Press.[10] 《全日制高級中學英語教學大綱》,2001。中華人民共和國教育部制訂?!?[11]趙小冬,2005,談高中英語寫作教學中的思維訓練[J]。 《中小學外語教學》(10)P11-13[12]Bartlett, Leo. (2000). Teacher Development through Reflective Teaching[A]. in Numan, D. & Richards, J.C. (eds) Second Language Teacher Education[C]. Beijing: Foreign Language and Research Press.[13]石磊,2005,2005年高考英語試卷整體評價[J],《試題與研究》。 鄭州:大象出版社。[14]Widdowson, H.G. 1978. Teaching languages as communication[M]. Oxford:OUP.[15]華麗青,2005,試卷的臉悄悄地在改變[J]。 《中小學英語教學與研究》181(7)p5-8[16]張廣軍,2005,英語試卷應體現人文性[J]。 《中小學英語教學與研究》175(1)P48-49 [17]戴軍熔,2005,NMET反撥作用調查與啟示[J]?!吨行W外語教學》(10)P1-7
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