• /  18
  • 下載費用: 14.9積分  

新課程的教學策略與方法復習整理資料

'新課程的教學策略與方法復習整理資料'
?17《新課程的教學策略與方法》課程輔導第一編 教學策略概觀1.《學會生存》一書認為“策略”的概念包括哪三個觀點?(P1)①把各種要素組織成一個融會貫通的整體;②估計到在事物開展過程中會出現的偶然事件;③具有面對這種偶然事件并加以控制的意志。2.策略的目的(P1)要把政策轉化為一套視條件而定的決定,并根據將來可能發生的不同情況,決定需要采取的行動。3.教學策略的特點(P1)綜合性、操作性和靈活性。第一章 教學策略的涵義解析1.教學:教學是一種師生共同參與、以課程內容為中介、以促進學生發展為目的的活動。2.教學方法:指為完成教學任務所采用的,教與學相互作用的方式、手段和途徑。3.教學設計(P6)教學設計是運用系統方法對各種課程資源進行有機整合、對教學過程中相互聯系的各個部分做出整體安排的一種構想。(即為達到教學目標,對教什么、怎樣教以及達到什么結果所進行的策劃,是一種系統設計、實施和評價學與教全部過程的方法。)4.教學策略?(P4)指教學策略是為達成教學目標、完成教學任務,在清晰分析教學活動的基礎上,對教學的形式和方法做出安排并進行調節與控制的執行過程。5.教學模式:指為組織教學環境提供的結構、程序和步驟,是導向結果的一步步程序。6.教學的要義(P3)①教學是教師與學生共同參與的活動;②教學是以課程內容為中介,促進學生發展的過程;③教學是教師引起、維持與促進學生學習的所有行為。7.教學活動必須具備三個條件:①引起學生的學習意志②闡釋學生所學的內容;③采用易為學生覺知的方式。8.現代教育視野中的教育是什么?(P3) “教育可以被看成是一系列精心安排的外部事件,這些經過設計的外部事件的目的是為了支持內部的學習過程?!保幽げ祭锔袼沟龋?.教學策略具有哪些特征?(P4)①是為達成教學目標、完成教學任務而進行的教學設計中的一個指向實踐操作的項目;②是遵循教學活動的特點和規律,以一定的教育理念和策略思想為依據,選擇、安排和統合教學的形式與方法;③既是一種對教學形式與方法的相對有序和有機的構造,又是一個有目的的審視、調節和不斷控制的執行活動;④如果說“模式”側重于程序與架構,“策略”則更接近于方法與形式。10.教學模式的特點:簡約性、概括性、理論性、相對穩定性11.教學策略與教學模式的關系?(P7) 教學策略是對教學模式的具體化,教學模式包含教學策略;教學模式規定著教學策略、教學方法,屬于高層次;教學策略比教學模式更具體、更詳細、受到教學模式的制約;從教學研究的發展來看,先有教學模式研究,然后才有教學策略研究,這反映了二者的區別與聯系。12.教學策略與教學方法的關系?(P7)教學方法是為完成教學任務所采用的,教與學相互作用的方式、手段和途徑。教學策略是對教學模式的具體化,教學模式包含教學策略;教學模式規定著教學策略、教學方法,屬于高層次;教學策略比教學模式更具體、更詳細、受到教學模式的制約;從教學研究的發展來看,先有教學模式研究,然后才有教學策略研究,這也反映了二者的區別與聯系。第二章 課程目標與教學策略1、新一輪基礎課程改革把(轉變課程功能)作為課程改革的核心目標。2、《基礎教育課程改革綱要》指出:改變課程過于注重知識傳授的傾向,鼓勵學生形成(解決主動)的學習態度,使學生獲得(基礎知識與基本技能)的過程,同時也成為(學會學習和形成正確價值觀)的過程。3、國家課程標準確立了(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)三維一-省略部分-團結友愛的合作精神。6.最小干擾原理中的四步反應計劃是什么?(P304)斯萊文認為,當正常課堂行為受到干預時,應該采用最簡單的最小值的干預糾正違規行為。視情況逐步增大干預值,首先可以提供“情境幫助”;如果“情境幫助”不見效,可以選擇“溫和反應”;如果“溫和反應”還不見效,可以采用“中等反應”;如果“中等反應”仍不見效,才能采取“強烈反應”。7.根據促使課堂紀律形成的方式,可以將課堂紀律分成哪幾種類型?(P306~P307)⑴教師促成的紀律;⑵集體促成的紀律;⑶任務促成的紀律;⑷自我促成的紀律。8.課堂紀律管理的操作要義有哪些?(P310~P316)①教師要積極介入;②教師要重視課堂結構;③發揮規范的作用;④調節焦慮的水平;⑤發揮示范的效應。9.在課堂紀律管理中教師積極介入的方法有哪些?(P310~P312)①預防;②提醒;③暗示;④幽默;⑤褒貶;⑥化解⑦激勵⑧“舞臺情境”。10.在課堂紀律管理中如何發揮規范的作用?(P314~P315)課堂學習的規則是學生課堂學習的一種規范,風氣、輿論等也是一種看不見的規范。在發揮規范的作用方面可以采用以下方法:①復述常規;②訂立契約;③輿論調節;④風氣感染;⑤自我警策。11.在課堂紀律管理中如何發揮示范效應?(P316)教師應當嚴于律己,以身作則成為遵守課堂紀律的模范,用自己行為影響學生。教師也要善于運用表揚獎勵等方法給各類學生樹立“身邊的榜樣”,使他們找到合適的參照。對學生點滴的進步,教師要滿腔熱情地加以肯定和支持。名詞解釋1、教學策略——是為達成教學目標、完成教學任務,在清晰分析教學活動的基礎上,對教學的形式和方法做出安排并進行調節與控制的執行過程?! ?、教學設計——是運用系統方法對各種課程資源進行有機整合、對教學過程中相互聯系的各個部分做出整體安排的一種構想?! ?、活動教學——是指在教學過程中建構具有教育性、創造性、實踐性、操作性的學生主體活動,以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為標本特征,以實現學生多方面能力綜合發展為核心,以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型教學觀和教學形式?! ?、探究學習——是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題,在教學中,創設一種類似于學術(或科學)研究的情境,通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態度的發展,特別是探索精神和創新能力的發展的學習?! ?、學習指導的策略——是指教師對學生的學習方式、具體學法、練習與作業等進行指導的一系列方法。它體現的是價值引導和自主建構?! ?、學習方式——指學生在完成學習任務過程時基本的行為和認知的取向?! ?、轉變學生學習方式——是指轉變目前在一些課程中存在的單一、被動的學習方式,提倡和發展多樣化的學習方式,特別是要提倡自主、探索、合作的學習方式,讓學生成為學習的主人,使學生的主體意識、能動性和創造性不斷地發展,培養學生的創新精神和實踐能力?! ?、自主學習——是就學習內在品質而言的,是相對“被動學習”、“機械學習”和“受控學習”而言的。所有能有效地促進學生發展的學習,都一定是自主學習?! ?、合作學習——合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習?! ?0、教學目標——是指教學活動實施的方向和預期達成的結果,是一切教學活動的出發點和最終歸宿,它既與教育目的、培養目標相聯系,又不同于教育目的和培養目標。17
關 鍵 詞:
策略 方法 教學 復習 整理 資料 課程
 天天文庫所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
關于本文
本文標題:新課程的教學策略與方法復習整理資料
鏈接地址: http://www.476824.live/p-47420335.html
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服點擊這里,給天天文庫發消息,QQ:1290478887 - 聯系我們

本站為“文檔C2C交易模式”,即用戶上傳的文檔直接賣給(下載)用戶,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有【成交的100%(原創)】。本站是網絡服務平臺方,若您的權利被侵害,侵權客服QQ:1290478887 歡迎舉報。

[email protected] 2017-2027 http://www.476824.live 網站版權所有

粵ICP備19057495號 

收起
展開
球探网即时蓝球比分 asg游戏理财平台 内蒙快三开奖结果啊 股票指数600点是什么意思啊 湖南幸运赛车电视走势图 江西快3开奖结果走势图 幸运赛车计划 股票指数期货名词解释 甘肃11选5开奖结果走势图一定牛 黑龙江11选五任选开奖 易点策略