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三年級2單元教案 (自動保存的)

'三年級2單元教案 (自動保存的)'
?神木一小2015-2016-1三年級語文學案設計13、花鐘課題13、花鐘課時安排2課時導學目標1、知識與技能:會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。通過多種形式使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2、過程與方法:通過自主合作討論探究的方法,培養學生學習能力、合作意識。3、情感、態度與價值觀:激發學生觀察興趣,學習作者留心觀察,善于探索的科學態度。初步培養學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。重點難點學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。課前準備識鏈接:1.牽?;?,又稱喇叭花,茄科多年生草木,常作一年生栽培,原產南美洲,現在我國各地均有栽培。每年4月至10月開花不斷,花單生葉腋或枝端,花冠漏斗狀,花型多花色豐富,有紫紅、鮮紅帶白條紋、桃紅、純白等。 2.薔薇;被稱為薔薇三姐妹的是玫瑰、月季、薔薇是人們普遍喜愛的花卉。它們同是薔薇科薔薇屬的植物四季開花,花色多樣,有紅、黃、白等顏色。 3.睡蓮:"花開花謝三四天,白日張開夜入眠,葉浮水面花挺出,放出異彩飾湖面。"因為她猶如人們白天精神飽滿,夜間入睡的生活習性,故得來睡蓮之名,睡蓮為多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二時花盛開,日落后即行閉合,次日又開,可連續開放三四天,花朵顏色多樣有白、粉、紅、紫等多種顏色。設計理念以情為重點,引導學生與文本對話:以讀為主線,打開學生情感的閘門;以悟為強音,加深學生認識的深度。潛心涵泳,通過對人物語言的揣摩,體會人物的心理活動:教師活動學生活動導學流程第一課時一、預習導學預習課文完成自主學習部分。二、重審目標1、認知目標:認識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結合語境理解詞語。2、情感目標:讀懂課文內容,激發學生觀察興趣。3、發展目標:學習運用多樣的句式表達,培養學生語言表達能力的有效方法三、導學達標自主、合作、探究:一、交流激趣,存疑導入?! ?、 四人小組交流課前準備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?  比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)  2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學生可以猜測。)有一位植物學家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。 二、熟讀課文,初步釋疑?! ?、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)  2、 交流自己讀的過程?! ?、 請學生讀1、2兩段?! ?、 評議?! ?、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)  6、 現在知道那位植物學家做了什么嗎?(補充課題:鐘)  7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進行表揚?! ?、 讀了課文你還知道些什么?(交流)  出示填空:我知道  9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣? 三、探究課文-省略部分-結收獲,指出不足。四、達標檢測。寫觀察日記。五、小結作業:我的學習收獲 第二課時一、預習導學:認識人體器官名稱。二、重生目標:1、分清形近字,并能用帶點的字組新詞。2、熟記農諺歌謠,認識人體器官名稱。3、培養學生從多種途徑收集信息的能力。三、導學達標:一、我的發現  1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字,想想自己有什么發現?! ?.組交流:把你的發現告訴同學,聽聽同學的發現跟自己有什么不同,討論交流?! ?.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固?! ?.全班交流,說說你的發現?! ?.教師引導`小結:這四行詞語,每一行帶點的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導學生從音`形`義上加以區別,進行擴詞練習?! ?.拓展練習:形近字組詞。二、讀讀背背  1. 導入:不同的花在二十四小時內陸續開放,你只要看到什么花剛剛開放  就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中,了解了鮮花開放的規律,其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索,今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點,下面就讓我們去讀一讀吧?! ?.學生自由朗讀兒歌,帶有音節的字拼讀拼讀,注意讀準字音?! ?.小組合作,學習交流。先在組內朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進行探討?! ?.抽小組朗讀,全班交流?! ?.師生對讀,齊讀?! ?.看誰最先背下來?! ?.背誦比賽?! ?.拓展延伸:你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎?你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎?你能試著編一編歌謠嗎?三、讀讀認認?! ?.讀一讀這兒的三行詞語,想想你有什么發現?! ?.學生暢所欲言,談自己的發現,教師加以引導,讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官,這些字都帶有“月”字,從而得出結論:帶有“月”的字都與人的某些器官有關?! ?. 這7個字擴詞?! ?. 說出你了解的帶有“月”的生字,并組詞語。四、達標檢測:五、小結作業: 第三課時一、談話導入 二、交代任務,選材構思  1.小組交流  前后兩方的同學組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發現,共同分享發現的快樂,探討自然的奧秘。交流時可以互相問答,互相補充,互相評價?! .我觀察了夜晚的天空,認識了北斗七星……  b.我發現魚睡覺時是睜著眼睛的……  2.全班交流  每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價?! ?.小結延伸  同學們的發現真神奇,真美妙!看來只要我們在生活中留心觀察,用心思考,勤于動手,善于動腦,就能有所發現,有所收獲!  同學們,神奇美妙的大自然等著你們去探索,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個生活的有心人! 第四課時一、課前分發作文本,讓學生互相欣賞習作,取長補短。二、課中交流1、 宣讀優秀作文人名單2、 選讀幾篇優秀作文3、 欣賞作文,取長補短三、老師引導學生點評,學會看評語,看懂修改符號的意思。集體欣賞佳作四、集體修改一篇問題較多的作文1、 展示習作2、 評議五、你認為什么地方需要修改?如:格式、標點、詞語的運用,句子是否通順,選材是否典型,事情的敘述是否清楚等等。 六、再次謄寫修改后的作文。第五課時 第六課時
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