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三語下第五單元37-47

'三語下第五單元37-47'
?第37、38課時《可貴的沉默》學案學習目標: 1.我會認識14個生字。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能感受父母對自己的愛,學會關心父母。學習重點:體會孩子們情緒的變化,學習關心別人。學習難點:孩子們的沉默意味著什么?學習方法;教師:“讀、思、議、導”結合法學生:自主、合作、探究學習時間:兩課時學習過程:勵志名言:黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲課前第一課時自學提示一:我會認9個生字,我會正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”自學提示二:我能正確、流利、有感情的朗讀課文,我能積累文中的優美詞語、精彩句段。自學提示三:我能理解孩子情緒的變化。( )→( )→( )自學提示四:課文講了一件什么事?在一節課上,老師詢問( )的情況,大家( ),( ),可當老師問( ),教室里立刻( ),在老師的引導下,學生們懂得了要( )。 第二課時自學提示一:請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現,用筆畫下來,再讀讀,體會一下當時孩子們的心情。自學提示二:老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:_______________________________________________。自學提示三:“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受??!”我是這樣理解的:_____________________________________________________________________________________________________達標測評(一至三題供第一課時,)一、  讀一讀,寫一寫。hè        xùn  sù           fù        qià  qià 祝(   )      (        )      重(    )     (         ) huǎn               pó              yì            xiǎng(   )和       外(   )       建(    )      (       )受二、辨一辨,組詞語。 緩(       )   訊(       )    賀(       )   義(      ) 暖(       )   迅(       )    架(       )   議(      )  三、填一填,讀一讀。 (   )口(   )聲        (   )然(   )聲        (   )嘴(   )舌             (   )約(   )同       (   )氣(   )足             (   )顧(   )盼  四、為什么說孩子的這種沉默是可貴的?____________________________________________-省略部分-!  原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界,學習到更多的知識。我高興地說:“爸爸、媽媽,我明白你們為什么給我買這樣的禮物了?!薄↑c評:由不喜歡到喜歡,寫出了自己的心理變化過程,自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值??!三、寫父母之愛:請同學們根據習作要求,根據下面的提示,把能表現父母對自己的愛的事的一個片段寫下來:(出示課件)爸爸(媽媽),您對我的愛,我永遠不會忘記。記得……四、相互交流,習作展示:1、指名上展示臺。(投影,請學生朗讀習作)誰愿意上來把你的習作讀給大家聽?(出示課件:請你大聲地把心里話讀出來,讓同學們一起分享你父母的愛。其他同學們認真聽,從哪里感受到父母的愛了,還有什么不明白的地方或者建議,也可以提出來。)2、師生評議,老師點評批注:(出示課件)寫的什么事?有什么感受?有哪些好詞佳句?3、自薦展示。4、老師帶來一句話送給大家,來讀讀吧?。ㄕn件:朗讀是修改的最好方法?。┱垖W生把寫得好的感受讀給大家聽。5、自改、互改習作。四、總結升華,擴展真情:這節課和同學們一起重溫了父母之愛,讓我們每個人的心里都暖暖的。同學們,今天,我被你們感動了,不是作為老師,而是作為一個母親。因為我感覺你們突然長大了,懂事了,你們懂得珍惜父母的愛了,你們并在努力學習回報父母之愛。五、作業布置,課外延伸(出示課件):1、同學們,我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛,就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?;丶液?,請讀給父母聽。2、讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見,我們認真改一改,再請他們在我們的習作后寫上批語,做上“星級評價”。第三課時一、我 的 發 現(出示課件)1.自讀兩組句子。a.讀句子,注意加點的字,想想它們的意思。b. (出示課件)說說自己發現了什么?2.交流自己的發現。(出示課件)a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.聯想發現:你還發現了哪些字也有這個特點?(出示課件)如:花a.公園里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不亂花錢。d.林子里鳥可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!總結,拓展:同一個漢字,在不同的語言環境里,他的意思是不同的,這就是漢字的一字多義現象。我國的漢字大多一字多義。我們要知道漢字的準確意思,就要把它放到具體的語言環境中去。了解一字多義的現象,對閱讀、寫作都大有好處。二、日積月累A、(出示課件)讀讀認認:1.自由讀兒歌,不會的主動向老師或同學請教。2.比賽讀,看誰讀得正確、流利。3.自由認讀生字,說說你發現了什么識記生字的竅門?(大部分字為形聲字,左形右聲)B、(出示課件)讀讀背背:1.自由讀古詩,有不認識的字主動請教別人。2.小組練習讀,試著說說詩的大意,有不懂的問題提出來。3.練習背誦。三、展 示 臺提出要求:這幾天,無論是課內學習還是課外綜合性學習,同學們都感受到了深深的愛,它是我們生命的養分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。小組合作:1.小組成員共同商議:利用課桌搭建一個展示臺,將每個組員的作品都展示出來。2.人員分工后,動手布置小組展示臺。3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問,也可邀請老師參加。小組參觀:各組巡回參觀,在參觀過程中有不懂的問題可以提問。四、總結。
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47 單元 37 第五
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