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中班美術《漂亮的紙巾》

'中班美術《漂亮的紙巾》'
?中班美術:彩色的紙巾安玉芳教材分析: 染紙活動的目的在于使幼兒通過對染色技法、技能的學習,了解、感受由于色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化??紤]到紙巾是我們生活中常見的日用品,孩子們對于它是再熟悉不過了,所以我就選用了紙巾作為材料,那如何讓紙巾變得更漂亮呢?為此我就設計了本次活動——彩色的紙巾,讓幼兒通過探索與嘗試,在實際的浸染操作中自己發現問題、解決問題,進行自由創作,從而達到掌握浸染的基本方法。我選擇的中班美術《彩色的紙巾》,選自太原市幼兒園課程標準中班美術第一學期目標。讓幼兒觀察發現周圍環境中人、物、(生活用品、環境布置、服飾等)的色彩美、內容美、形式美。嘗試使用不同的繪畫工具和材料,初步掌握使用方法。教學目標: 1.  引導幼兒通過探索與嘗試學習浸染的基本方法。 2.  引導幼兒體驗中國的民間藝術——染紙帶來的樂趣。 3.  培養幼兒動手動腦的能力和審美情趣。教學重點:學習浸染的基本方法教學難點:探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法教學準備:白藍綠信封三個,各色顏料、紙巾、無紡布和u盤教學過程: 一、  通過魔術,激發興趣,導入課題。 1.出示一個藏有三個信封的紙袋,故意口向下倒給小朋友看,然后逐一變出白、藍、綠三封信。(采用小朋友感興趣的魔術導入,可更好地激發孩子們的學習興趣) (1)師:老師今天帶來了一個魔術,你們想不想看呀?(想)請看我這個袋子里有東西嗎?(沒有)沒有對吧!看,我變出來了什么?這是一封信,這封信是寄給誰的呢?(陽曲縣機關幼兒園  收)好的,原來這封信是太原的小朋友寄給我們機關幼兒園小朋友的,我們是哪個幼兒園的? (2)師:老師先把這封信放一下,我繼續來變我的魔術,看看這次我會變出來什么?仔細看好,我到底變出來什么?變變變,出來了,又是一封信,寄給誰的?我們也放在旁邊。 (3)師:噸噸噸……,又是一封信,那我有點奇怪了,我也有點問題了,我這三封信都是寄給我們的,那我們得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道這是第一封的呀?(信封上有1、2、3的數字)(信封上數字的呈現,讓孩子們明白看信封的順序是從數字小的先開始) 2.逐一提示每個信封里的東西(白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤),讓幼兒猜測,引起懸念,從而導入課題。 (1)師:那我們來看看信封里是什么?首先來看第一封信,(師出示第一封信)那我先看這一封,對嗎?第一封信我打開給你們看,是(出示)是紙巾,有什么用呢?(幼兒大膽想象) 師:為什么太原的小朋友要寄給我們一張紙巾呢?難道我們這里沒有紙巾嗎?有嗎?紙巾有沒有其他特殊的用途呢?(幼兒自由說) 師小結:原來紙巾真的有這些用途的,今天的紙巾要展示什么本領?老師先不把答案告訴你們。(讓幼兒通過大膽想象了解紙巾的基本用途,老師故意不把答案告訴幼兒,為的就是引起懸念) (2)師:我們再來看看第二封信,這一封信我請小朋友來摸摸看,里面是什么東西?(幼兒   一個一個摸) 師:感覺到了你直接可以說出來好嗎?請你摸摸看,摸好了才說里面是什么東西?(幼兒自由回答) 師:我來請個寶寶來揭曉答案,要把這個答案響亮地告訴大家。好,寶寶你來,來把這個信封里的東西拿出來看看,是什么東西呀?(噢,是彩色的紙巾)    師:哇!這張白色的紙巾怎么會變成彩色的紙巾的呢?哪個寶寶來說說看?有不同意見嗎?那老師也不把答案告訴大家。 (3)師:我來請寶寶們猜-省略部分-紙巾折一下,再蘸上顏色這個過程我們叫浸染。叫什么?(浸染) 三、  幼兒第一次浸染紙巾,并進行比較,為何老師的紙巾顏色更多,更漂亮。(通過第一次操作,讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法)過渡:你們肯定也想去試一下,把這個白色的紙巾變成很漂亮,對不對呀?所以請你們來試一下,試完了之后,請你們把紙巾浸染好了以后,拿到老師這邊來,老師給你們展示給后面的老師看好嗎?快點去試吧! 1.  幼兒動手浸染紙巾,師巡視指導。師:成功的小朋友把紙巾拿到老師這里來,然后回到小椅子上坐好。 2.  師一一張貼幼兒第一次作品,讓幼兒說說遇到的困難。師:都成功了,是吧!老師想問你們:你們在浸染的時候有沒不遇到什么困難?(我不知道怎么拿)結果你是怎么解決的?最后你是疊成了一個正方形,然后這樣(兩只手捏住兩個角,放下去蘸一下,讓每個角都蘸上顏料)現在你知道了嗎? 3.  師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來,讓幼兒進行比較。師:現在老師請小朋友看看,我們的彩色紙巾哪張最漂亮?找找看,哪張最漂亮?找得出來嗎?噢,是老師做的這張最漂亮?(如有不同意見,請幼兒說出理由。如:你有不同意見,第一張最漂亮,對吧!你為什么覺得第一張最漂亮,你來說說看。)師:老師的這張真的蠻漂亮的,為什么呢?我的顏色比你們多,是吧!為什么我的顏色比你們多呢?你們想不想知道?我們來看一下。 四、老師示范,幼兒了解紙巾顏色變多的原因。(師邊示范邊講解,讓幼兒明白顏色變多的奧秘所在) 師:我要先把紙巾折一下,這次我折得怎么樣?跟剛才姐姐相比,我折得很小,是嗎?寶寶們看好了,我是怎樣折的?可以折成小的正方形,也可以折成三角形,也可以是梯形??醋屑毩?,老師是怎樣拿的?我每個角都蘸到,我碰到了問題,打開起來很困難,所以打開來的時候很仔細,不然的話會破了,對嗎?我成功了!師:老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣?顏色怎么樣?顏色很多,很好看。你們顏色很少,她的顏色很多。原來呀,把紙巾折得越小,所蘸到的顏色就越多,還有老師告訴你們一個秘密,折的圖形不一樣,出現的圖案也是不一樣的。這個老師請寶寶們去試試,好嗎? 五、 幼兒第二次浸染紙巾,體現成功的快樂。 (1)  師邊播放音樂,邊提醒幼兒:折成三角形,梯形,都可以,圖形不一樣,出來的顏色了不一樣,可以把所有的顏色都浸染,你來試試看,你還可以用其他的辦法來試一試。 (2)  師:好的,成功了,打開的時候要慢一點,很小心,很慢地來打開來。 (3)  師:這一次我們的紙巾比剛才好看了很多,因為我們讓我們的紙巾染上了更多的顏色。         不過老師發現你們在第二次染的時候出現了一個很嚴重的問題,有寶寶老是把紙巾弄破,是嗎?怎么會這樣呢?因為蘸的顏料太多了,太濕了,所以打開起來才會很困難,所以下次我們在浸染的時候蘸的顏料要少一點。 六、  彩色紙巾的其他用途。師:現在老師口袋里有東西嗎?(倒過來)有嗎?你們看這次我會變出來什么?這是一個封好的大的一封信,這里面是什么?是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物?一件小衣服,是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢?我請小朋友一起來看一下,用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天,扇起來真涼快呀! 師小結:原來這個浸染的紙巾能做各種各樣的東西,而且做出來的東西更漂亮了,你覺得浸染的紙巾還能做什么呢?我們和其他小朋友一起去做,好嗎?
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