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五年級語文下冊解說稿(紀彥慶)

'五年級語文下冊解說稿(紀彥慶)'
?開放語文 生龍活虎 和諧課堂 龍鳳呈祥---北師大版五年級語文下冊教材解說稿靈寶市城關鎮中心小學紀彥慶2012年2月各位領導、各位評委、各位老師:龍年吉祥!如果說語文教育是一條奔騰的大河,那么北師大版語文教材就是其中一艘乘風破浪的航船;如果說語文教育是一首智慧的詩篇,那么北師大版語文教材就是其中一節值得回味的佳句;如果說語文教育是一副絢麗的圖畫,那么北師大版語文教材就是其中最亮麗的一塊色彩。今天我要與大家分享的是北師大版五年級語文下冊教材,讓我們一起走進文本,走進編者的心靈,構建我們自己開放而有活力的語文課堂。我解說的題目是:開放語文,生龍活虎,和諧課堂,龍鳳呈祥。我將從以下三個方面予以解說:一、依據課標,站位高遠,把握方向,直搗黃龍。五年級下冊在小學語文學習中處于第三學段----高年級段。為了實施有效教學,我們一定要落實好這一學段的三維目標和五大教學板塊。1.識字與寫字方面:認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫;書寫有一定的速度;能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。 2.閱讀方面: 默讀有一定的速度 ;在閱讀中體會作者的思想感情,領悟文章的表達方法;學習瀏覽,根據需要搜集信息;誦讀優秀詩文不少于60篇;嘗試進行探究性閱讀;課外閱讀總量不少于100萬字。3.習作方面:積累習作素材;能寫簡單的記實作文和想象作文;修改自己的習作,并主動與他人交換修改;課內習作每學年16次左右。4.口語交際方面: 與人交流能尊重,理解對方;樂于參與討論,敢于發表自己的意見;聽他人說話認真耐心,能抓住要點簡要轉述。5.綜合性學習方面: 嘗試寫簡單的研究報告、活動計劃和活動總結;對大家共同關注的問題, 組織討論和專題演講;初步了解查找資料、運用資料的基本方法。二、整合教材,事半功倍,落實目標,虎躍龍騰。1、理解教材的前后聯系,知曉教材的來龍去脈學生是發展著的學生,教師應整體把握教材,要在學生發展的進程中把握、開掘教材的廣度和深度。小學前四年所有的學習要點應當繼續滾動前進、螺旋上升,在五年級得到進一步提高,獲得新的發展。有些單元的主題,表面上與前九冊重復,例如一年級上冊有“勞動”,五年級下冊第五單元也是“勞動”,類似的還有“夢想”(一上)――“愿望”(一下)――“幻想和想象”(三上)――心愿(五下);有的單元主題還接續到六年級,例如“破除迷信”(五下)――“科學的精神”(六下)、“我們去旅行”(五下)――“母親河”(六上)――“遺跡”(六下)。例如:關于“書”這個主題,本套教材曾經在二上、三下分別安排了單獨學習的單元,引導學生認識書的價值、熱愛讀書。本冊教材第二單元的主題還是“書”,選編名家作品作為課文,從人生意義的高度談書,思想內涵比原來高了許多;教材還設計了一個綜合性學習,對讀書計劃、讀書方法、讀書的選擇、讀書守則等方面做總結性的練習。這樣的安排,對指導學生終身與書為伴將會產生積極的作用。 2. 明白教材的編排內容,課堂教學方游龍在心本冊教材繼續秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點,從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊共10個單元,主題分別為:龍、書、角度、真誠、心愿、勞動、尊嚴、火與光、破除迷信、我們去旅行。每個單元由主體課文、拓展閱讀和“語文天地”或“綜合活動”組成。課文下面是要求認讀并會寫的生字,最下面是供學生思考討論的問題?!罢Z文天-省略部分-:1、識字、學詞、練句(1)主要靠學生自主學習完成?!?(2)要密切聯系閱讀和寫作的實際?!?(3)教師要積極引導,更多的精力應放在輔導學生獨立完成學習任務以及檢查驗收上。2、閱讀  進入高年級后,教師的講解應逐步減少,要繼續引導學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能,培養起良好的閱讀習慣,不斷提高閱讀的質量。(1)應注重擴大學生的閱讀量,在確保主體課文、“拓展閱讀”課文的學習基礎上,還要抓好課外閱讀的交流和評價。(2)持續練習寫批注筆記。教學時避免教師指定內容,用教師的閱讀成果代替學生自己的探究過程。(3)培養學生四方面的閱讀能力:(A)指導學生寫心得筆記。見第3、4單元的“金鑰匙”。本冊適合寫心得筆記的課文較多,應引導學生多寫多練,逐步形成習慣。(B)學懂列數字、舉例子、作比較、打比方四種主要的說明方法。見第一單元《龍的傳人》文后的小“金鑰匙”。(C)指導學生練習發散思維。如第三單元《角度》,引導學生開拓思路,多角度、逆向思考問題,求得對課文更全面、更中肯的理解。(D)通過人物的外貌(及神態)、語言、動作、心理活動等描寫理解人物的思想感情。如第6、第7、第9單元可以引導學生聯系社會背景深入開掘人物的思想動機,認識作品的社會意義,推進閱讀的深度和廣度。此外,本冊教材還應指導學生讀懂人稱,巧讀外國人名,體會說明的語言和記敘、描寫的語言各有什么特點。3、習作(1)要勤練筆,少作文。教師要指導學生從課文中、活動中、生活實際中提取寫作素材,重視學生寫想象作文。(2)與課文結合的習作練習不少于10次,與活動結合的習作練習不少于4次,與生活結合的習作練習不少于10次,全期習作練筆不少于30次。(3)在修改習作的實踐中提高寫作能力,教師要組織生動活潑而有效的習作修改活動,引導學生喜歡修改,學會修改。(4)繼續練習寫集體活動計劃、個人單元小結,制作集體活動佳作選。4、口語交際和綜合性學習(1)教師要在教學的全過程中關注學生的口語交際活動,積極開展小組合作學習,培養學生傾聽別人的意見,根據對方的發言及態度調整自己的看法和發言。(2)本冊三個綜合活動單元,要加強組織工作,鼓勵學生全員參與,以保證活動有序、有效地進行。如:第二單元“書”,這個活動是一個系列,應由個人完成,其間安排小組交流。第六單元“勞動”的綜合性活動需要做充分的準備,尤其要征得家長的支持配合,營造和諧的交流氛圍。第十單元“我們去旅行”可以實際組織一次集體旅行活動;也可以學生自由組合(比如參加某某夏令營)來做;還可以做假期旅行,根據所搜集的資料編寫旅行故事。(3)綜合性活動一定要納入語文學習的評價之列,考查以“量”為主,對活動表現出色、有創造的學生,要給與加分獎勵。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有一條富有詩意的,情感的和審美的清泉,就不可能有學生全面的智力?!闭Z文教學應該是充滿詩意的。作為一名語文教師,我因能夠領略這美麗的詩意并傳播它而倍感快樂。因為我們沒有權利,也沒有理由讓我們的課堂遠離詩意,遠離情感,遠離審美,所以,我們把詩意的語文還給孩子們吧!總之,新課程倡導要充分發揮學生學習的主體作用,反對教師對學生的包辦代替,也反對對學生的放任自流。我們要積極投身有效教育,打造高效和諧的課堂教學,最終實現學生的愛學語文,會學語文;實現生生成才,人人成龍!最后,我愿以自己的一首小詩結束今天的分享:龍騰千載神州地,龍在人間待日飛。龍年龍人寫華章,潛龍自強創佳績!謝謝指導,歡迎批評!
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解說 下冊 五年 語文
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